科目 科学 年级 三 班级 授课人 课 题 1、采集土壤 第 11课时 社会主义核心价值观如何融入此教材： 通过采集土壤，培养学生敬业意识。 核心素养目标：1.科学知识学会制作土壤标签；在采集土壤标本的时候能够认真观察记录自己的发现。2.科学探究通过观察、采集标本活动，初步发现土壤中的成分,提出可探究的问题。3.科学态度、STSE对研究土壤产生兴趣。发现不同地点的土壤有所不同，觉察人、植物对土壤的影响。 重 点 学会制作土壤标签；在采集土壤标本的时候能够认真观察记录自己的发现。 难 点 通过观察、采集标本活动，初步发现土壤中的成分,提出可探究的问题。 教学准备 教师准备：土壤标签卡，小铁铲，塑料袋，土壤标本学生准备：记录笔，活动手册。 教学过程：一、教学导入1.阅读单元页。2.激趣导入：土壤真的有这么神奇的作用吗？让我们采集本地的土壤开始观察和研究吧。二、新课探究1.采集土壤前的准备（1）课件展示教材P26上方两幅土壤图片。（2）小结：土壤是陆地表面能够生长植物的疏松表层。（3）讨论：采集土壤制作标本，需要注意些什么？①采集土壤标本时要携带什么工具？②怎样科学采集土壤标本？③土壤标本的标签需要标注哪些方面的问题？④在采集过程中我们还要观察记录哪些信息？2.采集本地的土壤（1）布置任务：以小组为单位，从山坡、旱地和水田等不同的地方各取一些土壤，贴上标签，带回教室准备研究。（2）采集要求：要先刮去约1厘米深的表层土，再垂直深挖约20厘米，才能开始采集！（3）观察记录：在学生活动手册中记录下土壤采集的时间和地点，以及土壤标本的特点。（4）讨论汇报：在采集土壤标本的时候我们发现了什么？产生了哪些问题？三、整理，下课。 板书设计： 教学后记： 班上有近半学生带了土，我先和学生聊了一阵，在哪儿采的土。学生表示。田土难采集，并很快发现菜土里有草，田土很软又黑。学生想不到土里有动物。沉淀法不明显，但检验土里有空气很明显，土在水中冒泡。烤土时，学生明显闻到了臭味。筛土时，学生用手摸了摸漏出的沙，感觉很细软。
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