地壳变动和火山地震(全)

课题： 第3章 第4节 地壳变动和火山地震 [教学目标] 1．初步认识地球内部的结构：地壳、地幔、地核。 2．通过对一些自然现象的观察，认识地壳的运动。 3．认识火山的构造、火山喷发物以及火山活动情况的分类。 4．初步认识地震的发生，了解震级、震源、震中等概念。 5．对学生进行地震灾害的国情教育，培养学生防灾意识和抗震自救的方法。 [教学准备] 一个可拆分的地球仪，一只煮熟的鸡蛋，一把小刀。 [教学重、难点] 地球内部结构、地壳的变动，火山地震的活动及其分布。 [教学过程] 新课引入： 提问： 1．为什么在世界最高的喜马拉雅山区会有海洋生物化石？ 2．为什么在海湾海峡的海底会发现森林遗迹？ 老师稍作解释，得出结论：地壳是在变动的。 老师引导：地壳是什么？今天我们就来学习地球的内部结构。 新课讲授 ： 一、地球内部结构 1．熟鸡蛋的内部结构。 将熟鸡蛋切开，观察其内部结构。指出地球内部结构与鸡蛋结构的相似性。 打开可拆分的地球仪，学生比较地球与鸡蛋结构的相似性。 2．地球内部结构 地球内部结构特征是圈层结构。 地球内部可分为地壳、地幔、地核三层。地壳和地幔的顶部组成岩石圈。 二、地壳变动的证明 3．地壳变动是时刻存在的，只是有些激烈，有些难以感知。 与学生一起看并解释P143三根石柱图，让学生了解石柱升降情况：升降的周期性、升降幅度大小等。 4．地壳变动的现象。用多媒体展示一些图例：断层、褶曲等。 在我们周围，只要你平时多观察，就不难找到地壳变动痕迹。如：山区的悬崖峭壁、采石场等地方。 5．简单说明地壳变动的原因。 6．讨论： （1）引起上述地壳变动的巨大能量主要来自何处？ （2）还有哪些现象可以证明地壳是在不断运动？ 三、火山 1．火山活动是一种壮观的自然现象，也是地壳强烈运动的表现形式。 利用多媒体给学生看一些火山喷发的情景。想象一下火山喷发会带来什么影响？ 指导学生看P145图4—29，想象当时维苏威火山喷发所带来的灾难。同时向学生指出火山喷发的好处。 2．火山的结构、分类 指导学生看P145图4—30、图4—31、图4-32、图4-33。让学生回答： （1）火山由哪几部分组成？喷发物主要有哪些？ （2）火山喷出的岩浆来自何处？它们是怎样冲出地表的，岩浆冷却后变成什么？ （3）火山可以分为哪几类？ （4）据图4-34说出全球的火山分布状况。 四、地震 1．什么是地震？ 准备一些筷子和钢锯条，在课上做实验，体验在筷子断裂是双手的感觉。 通过师生讨论、实验得出地震的概念： （1）地震是地壳岩石在地球内力作用下引起的，常常表现为地表岩石断裂和错位的震动现象。 （2）地震是一种会给人类带来巨大灾难的自然现象。 （3）地震是地球内部能量强烈释放的形式。 同时指出：用震级的大小反映地震的强烈程度。震级越大，越强烈，释放的能量越多，造成的破坏越大，反之则相反；但是同一地震，距离震中远近不同，造成的危害程度就不一样。 2．读图4-35，总结震源、震中、震源深度、震中距等几个概念。 读图4-36、4-37，总结中国和世界主要地震带分布。 3．地震的预报和防范，指导学生看P148-149图。 张衡与地动仪。 地震的民间预报方法常依据动物异常和自然现象异常。 4．看图4-43“中国地质灾害图”：中国是个多火山地震的国家，要求学生认识、掌握抗灾自救的必要性。让学生了解一些中国地质灾害地区。 习题精选 一、填空题 1．我国的地震活动，有 时期和 时期，呈现为一定的周期性。地震仪是我国古代科学家 明的。 2．我国的火山主要分布在 高原南部，东北 ，台湾和海南岛上。 二、选择题 1．发现“猫搬家，马乱蹦，鸡不进窝，狗乱叫”等动物异常现象，是下列哪种灾害的发生前兆？（ ）　　 A．泥石流　　B．地震　　C．水旱灾害　　D．台风 2．白头山天池和五大 ... ...