《拾豆豆》教学设计 课 型：歌表演 教材分析：《拾豆豆》这是一首山西民歌，不仅富有山西地方特色，而且充满了儿童情趣，深受孩子们喜爱。歌曲旋律和山西的方言结合紧密，具有浓厚的民歌风格，描绘了孩子们在田间拾豆豆时顽皮、愉快而又朴实的形象。 教学目标： 1、能用自然、明亮的声音演唱山西民歌《拾豆豆》，感受山西民歌的地域风格和特点。 2、能积极参与歌曲的律动活动，通过演唱、表演等形式表现歌曲的音乐形象。 教学重点：能用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受山西民歌的风格特点。 教学难点：能与他人合作，用二声部填充式的演唱及律动表现歌曲。 教学课时：1课时 教学准备：电钢琴、课件等。 教学过程： 一、情景导入 1、师生问好。 2、听方言山西童谣。 师：同学们，大家都知道秋天是个丰收的季节很是热闹，在这收获的季节，老师给你们带来了一首来自山西的童谣，竖起小耳朵听一听，童谣里说了些什么呢？（播放方言。） 师：好，谁来说说？你来……你也来……。 3、学童谣，揭示课题《拾豆豆》。 师：这是一首用山西话读的童谣，我们一起学上两句。请跟老师读一读，注意模仿他们的语调。 师：同学们学的都挺有意思的，陈老师告诉你们一个秘密，这首童谣啊，还被编成了一首歌呢叫做《拾豆豆》。（板书课题） 二、歌曲新授 1、听范唱，感受歌曲情绪。 师：接下来，请同学们边听边想，歌曲中拾豆豆的小朋友心情是怎样的？ 生：开心，很天真等。 师：一定是拾豆豆的小朋友把好心情传递给了你们。是的，每到丰收的季节，那里的小朋友为了不浪费粮食，就会去拾那些收割时掉落在田地里的各种豆豆，因此他们劳动时是非常快乐和兴奋。 2、随乐律动。 师：那就让我们带上这样快乐的情绪，来感受这种劳动的快乐吧！请同学们起立，跟老师一起律动。 3、学唱歌曲。 （1）默唱歌曲，感受歌曲的旋律与节奏的关系。 师：从你们的表情中能感受到收获的快乐。你们的表演真的非常形象。请大家带上这种感觉唱一唱吧，老师要求要用自己能听到的声音唱，嘴巴张得圆圆得，像休止符一样. （2）用la哼唱旋律。 师：虽然听不到你们的声音，但我能感觉到大家快乐的心情，我们一起加入拾豆豆的行列，用la来哼唱下它的旋律吧。 （3）画旋律线。 师：老师现在要用线条来画出旋律的起伏，请伸出你们的小手跟着老师也来画一画。 师：好，现在同学们伸出你们的右手，一遍画旋律线，一遍跟着老师的琴声再来一遍。 （4）唱谱。 师：你们的歌声真动听，我们一起来唱一唱简谱吧。 （5）套词演唱。 A、唱歌词，认识下滑音记号。 师：接下来，我们把词套进来唱. B、自主学唱第二段歌词。 师：第二段歌词同学们跟琴试着唱一唱。 （6）学生跟琴完整演唱歌曲。 师：现在我们跟着老师的琴声完整来一遍。 4、说一说。 （1）方言 师：同学们唱得很有韵味，这些浓浓的山西味儿就藏在歌曲中，旋律的起伏和方言的枪调是紧密联系在一起的。 （2）歌词“过沟沟” 师：胖丫丫和俊妞妞拾了一兜兜的豆豆，准备过沟沟，你觉得他们应该注意什么，脚步要怎样？ 生：…… （3）歌曲情境。 师：他们拾了一兜兜的豆豆，为什么声音突然中断了一下？ 生…… 师：对，惊喜，嘴巴要张得像休止符一样，拾了一兜兜的豆豆，要像同伴炫耀，那种得意的心情。 师：（唱完2段）你们的表情都很传神。 三、情景互动 1、师生对话。 师：在山西啊，人们把小男孩叫做胖丫丫，小女孩叫做俊妞妞，下面，当老师喊胖丫丫的时候，男生请用“哎”来回应，当老师喊俊妞妞的时候，女生用“哦”来回应。 2、加入动作，填充创编。 师：你们唱得真来劲，老师看到有几位同学迫不及待的手舞足蹈，接下来请几位同学到上面来，和老师一起做动作，下面的同学为我们伴唱，把浓浓的山西韵味和开心的心情用歌声唱出 ... ...
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