第一课 我的父亲母亲 教案 湖南新晃 杨炳忠 第一框 父母的爱，我们收到了吗？ 教学目标： （知识与技能）让学生明白父母对子女的爱不仅表现在危难时刻，而且更多的表现在日常生活之中；让我们将父母的爱牢记在心，在日常生活之中记住父母之爱的每一个细节；我们应该常怀感恩之心，感激关爱我们的人。 （过程与方法）通过阅读、探究、交流让学生明白父母对子女的爱不仅表现在危难时刻，而且更多的表现在日常生活之中，我们应该常怀感恩之心，感激关爱我们的人。 （情感与价值观）我们应该常怀感恩之心，感激关爱我们的人。 教学重点：让学生明白父母对子女的爱不仅表现在危难时刻，而且更多的表现在日常生活之中。 教学难点：让我们将父母的爱牢记在心，在日常生活之中记住父母之爱的每一 个细节；我们应该常怀感恩之心，感激关爱我们的人。 教学过程 导入 同学们，你们知道父亲节和母亲节吗 每年5月的第二个星期日、6月的第三个星期日分别是西方国家的母亲节和父亲节。节日里，人们用各种方式来表达对父母的敬爱和孝心。你是如何为父母过节的呢？ 节日里，我们将父母的爱牢记于心，并将自己的祝福送上，一句话、一个电话、一个细小的行为来表达我们的心情，不是很好吗！那么，父母的爱，我们收到了吗？ 板书课题：父母的爱，我们收到了吗？ 真爱阅读 1、阅读课文材料《抱紧啊，千万不能松手》及有关内容。 2、探究交流。 或许，要到许多年后，这位7岁的小女孩才会真正明白母亲最后那一眼里所蕴涵的全部深意。你明白她的母亲最后一眼里所蕴涵的全部意义吗？（课本P3） 我们听过、见过或读过许多父母爱孩子的故事，有哪些表现亲情之爱的场面令你至今难忘？（课本P3） 明确： 蕴涵的是父母对子女的爱，它集中表现在危难时刻，然而更多的是弥散在日常生活之中。 例子： 在玉树地震中，一对藏族父母，为抢救自己的宝贝儿子，如叠罗汉般层层叠在儿子身上，儿子幸运的存活了，这对父母却不幸遇难了。 两个女人在争抢一个孩子，上帝说：“你们抢吧，谁抢到是谁的。”最后，上帝看着两手空空的那个女人说：“我知道，孩子是你的，你是怕他疼，所以你没有拉他。” 小结。 父母对子女的爱集中表现在危难时刻，然而更多的是弥散在日常生活中。 轰轰烈烈是爱，平平淡淡也是爱。 涟漪片片 1、阅读课文材料《拐弯处的回头》及相关内容。 2、探究交流。 请闭上眼睛仔细想一想，生活中哪些细微之处流淌出父母对你的绵绵爱意？（课本P5） 明确： 吃饭时，父母总是把好吃的留给我；生病了，父母比自己得病还要着急；我去上学，父母总是千叮咛万嘱咐…… 小结。 平日里，父母对我们的关怀更多的表现在关心我们生活和学习的琐事上，我们对这种关心已经习以为常，有时甚至有点麻木了。其实，很多时候，一句话、一个眼神、一个动作都会将父母的爱传递到我们的心灵深处，在我们的心理激起阵阵涟漪。 内心激起涟漪，说明父母的爱被我们“接收”到了。如果每个人的心海都荡漾着爱的“涟漪”，就可以汇成爱的波涛。 旧作重读 1、阅读课文内容。 2、探究交流。 还有哪些细节体现了亲人对你深深的爱的？说出来，让我们一起重温并分享这份爱！ 明确： 风雨中学校门口他们翘首以盼的眼神；厨房里他们忙碌的身影；生病时他们紧锁的眉头；快乐时他们舒展的皱纹…… 小结。 在我们的家庭生活中，爱我们的不只是父母。我们沐浴在亲情的阳光里，这份亲情还来自爷爷奶奶、外公外婆、叔叔阿姨…… 他们用不同的方式把浓浓的爱传递给我们。他们与我们的父母一起抚育我们长大。 拓展延伸 一天晚上，妈妈正在厨房里准备晚餐，儿子把一张纸条递给母亲，上面写着： 这星期整理自己的房间5元； 陪你去商店买东西10元； 在你购物时看管你的包5元； 出去倒垃圾3元； 得到良好 ... ...
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