2·厨房一角（第一课时） 教学目标: 1.通过线描的练习，表现生活中常见的事物；构图均衡。通过对遮挡现象的分析，表现物体之间的前后关系。 2.提高学生的分析能力和绘画能力。 3.激发学生对生活的热爱，进行热爱生活，从生活中寻求美的教育。 教学重点:观察了解厨房一角，运用线造型方法表现一组厨具或厨房某一角落。 教学难点:通过对遮挡现象的分析，表现物体之间的前后关系。简单表现构图的美感。 教学方法:分析归纳法，小组讨论 核心概念：培养学生热爱生活的情感。懂得只要用心观察就会发现生活中平凡的角落也存在美，明确美术表现来源于生活的道理。启发学生关注生活，逐步养成注意观察生活和记忆生活的好习惯，训练发现美和捕捉美的基本能力，培养学生热爱生活的情感。 学情分析：学生有线描写生的基础，在上学年学习过恐龙世界等课程，对线条的疏密、粗细、直曲等关系有一定的认识和运用。厨房的一角可以让同学照成照片，在课堂的绘画过程中进行参考。 教学流程： 一、组织教学： 检查学生的用具及课堂常规。 二、引入新课 现在老师请你们看一些图片，然后请你们猜一猜这是什么地方？ 引导学生欣赏图片。学生欣赏图片，讨论图片的共同特点。 出示课题。我们今天就来画一画厨房好吗？ 设计意图：通过图片突出美术课用形象说话的特点。激发学生学习的兴趣。 三、讲授新课 厨房是家庭生活不可缺少的一部分，与我们生活息息相关，每个家庭的厨房都是不一样的，平凡的角落蕴涵着浓郁的生活气息，它表现了主人的个性和风格，体现了人们对生活的热爱。 （一）看过这些图片你有什么感觉？ 1．回忆一下，家里厨房的哪个角落是你感兴趣？ 2．出示几张作品：引导学生观察和比较，理解遮挡关系。 小组讨论怎么画。（结合书本内容） 步骤一：选材 选出几种物品，不要过多，过于复杂，否则画面看上去很乱。也不要过少，显得单调。参考书中第二页图二、图三、选择。 步骤二：分析 观察比较作品，作品中有前后的遮挡关系。 小组讨论：如何表现前后关系？ 遮挡现象：1.前面低；完整。 2.后面高；被挡住了一部分。 步骤三：确定物体的大小、比例、高低位置。 1．先用 确定 2.对物体进行概括（出示范画）物体之间有大小和高矮不同。 前后挨的紧密，并且前面物体挡住后面物体的部分可以不画出来。 艺术实践： 提出要求： 1．观察出特点。 2．画出基本形。 3．细致刻画。 在写生中要仔细观察，想一想如何才能把物体画得像？ 出示线描作品 学生欣赏作品，感受线描造型的美感。 四、练习辅导： 引导学生欣赏。观察、记忆家中厨房的一角，用线描的方法把它们表现出来。 （1） 记忆厨房最感兴趣的一个角落 （2） 选择最精彩最富有表现力的场面。 （3） 注意物体之间的遮挡关系。 辅导重点：构图的完整均衡，线描的运用及遮挡的处理。 学生作业实践。 五、展示评价 教师总结 厨房能表现主人的个性风格，体现人们对生活的热爱，其实我们今天画厨房也表明了对生活的热爱对吗？ 出示好的作品，进行讲评。表扬好的作品。 六、板书设计 2·厨房一角（第二课时） 教学目标: 1.通过线描的练习，表现厨房一角的细节；通过对遮挡现象的分析，表现物体之间的前后关系。 2.提高学生的分析能力和观察能力。 3.激发学生对生活的热爱，进行热爱生活，从生活中寻求美的教育。 教学重点:观察了解厨房一角，运用线造型方法精细表现一组厨具或厨房某一角落。 教学难点:通过对遮挡现象的分析，表现物体之间的前后关系。精细描写厨房一角的细节。 教学方法:练习法 教学流程： 一、组织教学： 检查学生的用具及课堂常规。 二、欣赏作品，引入新课 设计意图：引导学生精细描写。 师：上面的作品美吗？美在哪里？ 小组讨论：构图饱满，线条有疏密，细节精美，画面完整。 ... ...
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