第五课 音乐中的动物世界 第 一 课 时 一、教材设计： 根据学生的心理特征，抓住学生好奇的心理，运用现代化教学的手段，精心创设教学情境，让学生拥有良好的学习情绪，使课堂导入巧妙自然。俗话说：好的开始是成功的一半。一堂课的精彩开头，往往会给学生带来新异、亲切的感觉。本教学设计从“小鸟”导入，“小鸟”———大象”———律动游戏”，让学生自始至终都沉浸在充满趣味性的音乐之中，音乐活动愉快而生动。 欣赏曲《小鸟》与《大象》音乐形象对比明显，孩子们在对比聆听中能轻易地听辨出音乐形象，因此在本教学设计中将二者整合在一起进行对比聆听，既减轻了欣赏教学的负担，同时也有机地整合了教材。 音乐欣赏课是为了让学生在长期的欣赏教学后，养成爱听、会听音乐的习惯，并使学生有自己独特的见解。在教学设计中，我先让孩子们安静地聆听，充分感受音乐形象，养成良好的聆听习惯，之后我便多次让孩子用形体参与音乐欣赏，是因为爱表演是每一个孩子的天性，音乐、音乐欣赏课的特点决定了音乐欣赏课应该成为孩子们自主表演的旋转舞台，音乐欣赏课中给学生“动”的空间、时间，让学生在“动”中加深对音乐形象的联想，从而增强对音乐的表现力。 二、教学内容： 1、聆听长笛独奏曲《小鸟》主题和管弦乐曲《大象》 2、了解两首歌曲不同的演奏乐器 3、表演两首歌曲的律动 三、教学目标： 1．听辨并表演《小鸟》与《大象》，理解音乐表现与事物形象的直接关系； 2．能够分辨长笛、钢琴、低音提琴的音色。 3．能够积极参与音乐活动，并能于他人合作。 四、教学重难点： 1、感受《小鸟》与《大象》的不同音乐形象； 2、感受各种乐器的音色，并能做出表现音乐形象的律动 五、教学准备：多媒体课件 六、教法运用：引导、欣赏、比较 七、学法指导：模仿 八、教学过程： （一）、新课导入。 1、师：同学们，请问你们都喜欢哪些动物？那有没有听过用乐器演奏表现 动物的呢？ 同学们展开想象，回答问题。 2、师：今天老师要带你们去欣赏音乐中的动物世界，看看它们是怎样的。 3、板书：音乐中的动物世界 （2）、欣赏长笛独奏曲《小鸟》主题和管弦乐曲《大象》，让同学们听一听这两首乐曲表现的是哪种动物。 （3） 1、导入。 “不过，我考考你们，你们能听出这两首曲子表现的是什么动物吗？” 2、初听两首乐曲片段。 老师播放乐曲，乐曲结束后同学们积极回答问题。 3、教师简介作品，并让学生关注作品中的音乐形象。 了解演奏主题的乐器，感受乐器的音色，让学生初步感受音乐特征。 4、《小鸟》与《大象》的区别。 “你是怎么听出来的？” 说说音乐与事物形象的关系。（小鸟轻松活泼、大象缓慢沉重） 4、表演。 ⑴表演《小鸟》（复听）。 “小朋友，你们可真棒！那好，我们一起来跳舞吧。” “这是谁？”先分辨后鼓励他们合着音乐进行表演自由飞舞的律动，比一比谁的舞蹈最形象。 集体表演时（再听），邀请一部分胆大的学生表演。 ⑵表演《大象》（复听） (这又是谁？)先听辨后鼓励他们和自己的好朋友合作扮成一只大象，合着音乐进行表演。 在音乐声中讨论合作，并以小组的形式表演（再听）。 八、总结。 PAGE 2 ... ...
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