《发现生长》教学设计 【教材简析】 从本课开始，学生将对自己身体的生长加以关注。从出生到进入小学，学生经历了一个生长发育阶段，身体变化很大；从小学入学到小学毕业又要经历六年时间，这段时间学生的身体变化也会十明显。儿童和青少年时期是身体发育的重要时期，健康生活的意识也需要在这个时间段内逐步养成。因此，二年级的学生面对自己身体的生长，既要能够看到之前的发展，也要能够为今后的生长做出必要的准备。 在本节课中，教师要带领学生做的活动主要是一起回顾二年级以前的身体生长，让学生通过寻找自己从小到大生长发育的痕迹。如：小时候的衣服、照片、生长记录和家长的回忆等都，都可以是学生要收集的信息。列举各种事实来说明自己身体的变化，其中会涉及身高、体重、牙齿、力量等方面。活动中的各种信息均为学生对生长变化的回顾，这将是培养学生健康成长意识的起点，也将为学生在高年级进一步了解身体生长发育的问题积累经验和认识。 【学情分析】 本课的内容对于学生来说是充满乐趣的，但对于教师来说是有一定组织难度的。因为学生对自己身体的观察活动会呈现非常兴奋的状态，甚至有些学生只顾着玩耍而淡化了观察的重点。为了保障观察活动的质量，教师的前期观察指导就显得非常重要了。教师需要向学生强调观察内容是自己怕生长变化，观察要细致、全面、有一定的顺序，并且要特别强调在观察活动中注意秩序和方法。 【教学目标】 1.科学概念目标： 人的身体是由各个不同的器官组成的。 使学生认识到从出生到现在，我们都在不断地生长。 2.科学探究目标： 学生能够通过比较、测量，知道身体在生长变化。 3.科学态度目标： 学生能够如实讲述自己的身体变化。 学生能够尝试从不同的角度观察和发现自己的身体变化。 4.科学、技术、社会与环境目标： 学生能够关心自己和他人都有着生长发育的过程。 学生能够感受到家长对自已健康成长的那种期待。 【教学重难点】 1.教学重点： 学生能认识到从出生到现在，我们都在不断地生长。 2.教学难点： 学会能够从不同角度证明自己身体的生长变化。 【教学准备】 教师准备:收集几张班中孩子小时候的照片、体重测量仪器、米尺等。 学生准备：能够证明自己长大的照片、衣服、用具、生长记录表等物品。 【教学过程】 一、导入新课 1.游戏：猜猜他们是谁？教师出示收集到的班里几个学生小时候的照片，让学生猜猜：这是班中的哪位同学？ 2.过渡：“为什么我们很难猜对？因为我们的身体和小时候相比，发生了很多变化。”引出课题。 【设计意图：将学生熟悉的几个班中孩子小时候的照片带到课堂，让学生真正意识到自己的身体在生长，但大多人没有仔细研究过自己的生长，今天的学习将带给他们新的认识。从而调动学生发现生长的兴趣。】 二、聚焦问题 1.教师讲述：我们出生后需要很长的时间才能学会走路、说话，并且在不断生长。 2.提问：“你注意过自己的身体变化吗？”在学生回答时，教师可以引导学生说一说具体事例，如：以前的衣服穿不着了；坐火车要买票了…… 【设计意图：引导学生回顾自己的生长，从衣服、身高等方面了解身体的变化情况。让孩子对生长变化有一个初步的认识。】 三、探索发现 1.教师提问：你有哪些方法可以证明“我们的身体在一年一年地生长”？ 2.教师组织学生进行分组交流活动。 （1）组内交流。学生将课前准备的照片、衣服、用具、生长记录表等物品一一在小组内进行展示，并说一说：“这是我以前的……，现在我……，这说明我的身体在一年一年地生长。” （2）全班交流。教师邀请一两个小组介绍一下自己组内的同学用了哪些方法来证明“我们的身体在一年一年地生长”。 3.教师组织学生计算：我们的体重和身高比出生时增加了多少？填写在《活动手册》第17页。在 ... ...
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