课件编号13228507

北师大版五年级数学上册总复习《小数除法》教案设计

日期:2024-06-16 科目:数学 类型:小学教案 查看:85次 大小:28160Byte 来源:二一课件通
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1 数与代数 第1课时 小数除法 上课解决方案 教案设计 设计说明 小数除法的内容分为两部分:小数除法的计算方法和用小数除法解决实际问题。小数除法和整数除法在计算方法上有内在的联系,因此,把整数除法与相应的小数除法对比复习,使学生在比较两者计算方法的联系和区别的基础上,进一步巩固小数除法的计算方法。复习解决问题时,要求学生结合具体情境,根据数量关系,综合运用小数除法的知识解决生活中的实际问题。 课前准备 教师准备 PPT课件 教学过程 ⊙问题回顾,知识再现 1.交代复习内容,引导学生浏览教材的相关内容,梳理学过的知识。 师:这节课,我们一起来复习小数除法。(师板书课题:小数除法) 引导学生回顾下列内容: (1)除数是整数的小数除法的计算方法。 (2)除数是小数的小数除法的计算方法。 (3)如何求商的近似值?理解循环小数的意义。 (4)小数四则混合运算的顺序是怎样的? 2.引导学生先浏览教材,梳理知识,再逐一回答以上的问题。 ⊙分层练习,巩固提高 基本练习,巩固新知。 (1)课件出示:117÷36=   1.69÷26= (2)师找两名学生板演,其他学生在练习本上做。 117÷36=3.25   1.69÷26=0.065 (3)学生独立计算。集体订正时,让学生说一说:除数是整数的小数除法,计算时应注意什么?师强调以上两道题的做法。 (4)课件出示:56.28÷0.67= (5)学生独立计算。找一名学生板演,其他学生在练习本上做。集体订正时,让学生说一说:除数是小数的除法,计算时应注意什么? 设计意图:在练习中回顾小数除法的知识,在总结的过程中,既梳理了小数除法的内容,又为下面的练习做好了准备。 ⊙综合练习,深化应用 1.15.3÷11的商是(  ),它是(  )小数,循环节是(  ),保留三位小数是(  )。 2.在○里填上“>”“<”或“=”。 4.59÷4○4.59 9.5÷0.92○9.5 0÷18.2○0×18.2 71.4+0.999○71.4+1 1.54÷(1+0.01)○1.54 (4.05+4.5)÷2○4.05 3.先说出运算顺序,再计算。 (1)75.6÷13.5-(3.6+1.78) (2)2.3+3.91÷(22-19.7) (3)18-(1.4+1.25×2.4) (4)[15.2+(8.4-4.5×0.8)]÷1.6 学生独立完成,指名板演。全班交流,根据出现的问题及时进行解决。 设计意图:通过练习,巩固小数除法的计算方法,能正确熟练地计算。 ⊙拓展练习,发展延伸 1.甲、乙两地相距360千米。一辆汽车从甲地开往乙地,计划9时到达。因天气变化,实际每时比计划少行4千米,实际用多长时间到达乙地? 2.每人发2个面包,2瓶矿泉水。每个面包2.5元,每瓶矿泉水1.5元。给全班同学买面包和矿泉水共花了192元。你知道全班有多少人吗? 设计意图:结合具体情境,根据数量关系,综合运用小数除法的知识解决实际生活中的问题,培养分析问题和解决问题的能力。 ⊙课堂总结 除数是整数的小数除法和除数是小数的小数除法的计算方法;求商的近似值的方法:常用的有“四舍五入”法,还有“进一法”和“去尾法”,应根据实际情况灵活运用;计算小数四则混合运算时,必须正确掌握运算顺序:先算括号里面的,再算括号外面的。 ⊙布置作业 教材110页12、13题。 板书设计 小数除法 ... ...

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