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课件网) 答谢中书书 陶弘景 学习目标 1.朗读课文，疏通文意，感受短文的语言风格。2.把握文中景物的不同特点，领略写景手法。 3.感受作者热爱自然山水的情感、豁达乐观的人生态度，培养高尚的审美情趣。 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书（谢征）的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。 背景 走近作者 陶弘景 南朝齐梁时期道教思想家、医学家、文学家。字通明，自号华阳隐居。丹阳秣陵（今南京）人。仕齐拜左卫殿中将军。入梁，隐居句曲山（茅山）。武帝礼聘不出，但朝迁大事辄就咨询，时人称为“山中宰相”。 答谢中书书 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。 高峰入云，清流见底 两岸石壁，五色交辉 青林翠竹，四时俱备 一、总写 山川之美 古来共谈。 二、分写 晓雾将歇，猿鸟乱鸣 夕日欲颓，沉鳞竞跃 三、总写 抒怀 欲界之仙都 未复有能与其奇者 自主学习一：整体感知，理清层次结构 1.简要概括本文“山川之美”表现在哪些方面 山水相映之美 色彩搭配之美 晨昏变化之美 动静相衬之美 自主学习二：再读文章，探究细节 2.第二部分写景运用了什么写法？ 动静结合： 动：清流见底 五色交辉 猿鸟乱鸣 沉鳞竞跃 静：高峰入云 两岸石壁 青林翠竹 晓雾将歇 夕日欲颓 自主学习二：再读文章，探究细节 3. 第二部分是按照什么顺序来写景的。 空间顺序：仰视：高峰入云， 俯视：清流见底 环视：两岸石壁，五色交辉 平视：青林翠竹 时间顺序：晨：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 昏：夕日欲颓，沉鳞竞跃。 自主学习二：再读文章，探究细节 4.文中结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？ 其一，康乐是“能与其奇者”，表现作者对谢灵运的钦慕； 其二，自谢灵运之后，不再有人能“与奇者”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷； 其三，“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自豪，期待与谢灵运比肩。 主旨 作者以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色。表达了作者对祖国大好河山的热爱之情，沉醉山水的愉悦之情，能够和古今山水知音共赏美景的自豪得意之感。也透露出作者归隐山林的高洁志趣。班级：_____ 姓名：_____ 《答谢中书书》 一、解释加点字词的意思。 答谢中书书：_____ 答谢中书书：_____ 五色交辉：_____ 四时俱备：_____ 晓雾将歇：_____ 晓雾将歇：_____ 夕日欲颓：_____ 沉鳞竞跃：_____ 沉鳞竞跃：_____ 自康乐以来：_____ 未复有能与其奇者：_____ 未复有能与其奇者：_____ 未复有能与其奇者：_____ 二、填空。 1.陶弘景：字_____，自号_____，南朝_____时_____家。有《_____》。 2.静景：_____。_____。_____。_____。_____。 3.动景：_____。_____。_____。_____。 4.统领全篇句：_____，_____。 5.主旨句：_____，_____ _____。 感叹世人追逐功名、无暇欣赏奇丽山水，从而曲折地体现作者清高的句子是“_____，_____。” 7.“未复有能与其奇者”一句中的“奇”指代的内容是_____。 8.用俯仰两种视角写景的句子_____， _____。 9.讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象的对偶句是：_____，_____。_____，_____。 10.将视觉、听觉结合，由静入动，表现一日之美，传达出生命气息的对偶句：_____，_____；_____，_____。 《记承天寺夜游》 一、解释加点字词的意思。 月色入户：_____ 欣然起行：_____ ... ...
