《六一的歌》教学案例 教学内容： 歌曲：《“六一”的歌》 教学理念： 兴趣是学生学习一切知识的内在驱动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐的前提。为了调动学生的兴趣，我在引趣上做了安排：把握好音乐主线，让学生跟着感觉走，始终保持对音乐课的浓厚兴趣。适当的师生互动，表现了师生在共同活动中感受。 教材分析： 《六一的歌》是一首深受广大少年儿童喜爱的经典少儿歌曲，全曲由三个乐句组成的一段体结构，四二拍。歌曲采用了领唱与齐唱的方式，表达了少年儿童在自己节日的欢喜之情。 教学目标： 情感目标：能大大胆的参与音乐活动，并积极与他人合作。 技能目标：能大胆地任领唱或积极参加演唱，并自边编身势动作为歌曲伴奏，表现歌曲欢快，活泼的情绪。 知识目标：能轻松，明亮的声音学会唱歌曲《“六一”的歌》。 教学重点： 学会唱《“六一”的歌》，并能用多种形式来表现歌曲。 教学难点： 1、 旋律中的音程跳进以及“X X X” 和 “XX 0X” 节奏。 2、 歌曲中简单的二部创编。 教学准备： 电子琴，响板、多媒体课件 教学过程： 一、 情境定向 学生随着歌曲的音乐，拍手进教室，师生问好。 1、导入语：同学们，谁能告诉我，一年当中有一个属于我们小朋友自己的节日，是哪个节日呢？（六一儿童节） 2、让学生说一说以前的六一儿童节是怎样度过的。 3、欣赏小朋友庆六一。 师：六一儿童节这一天小朋友都在用不同的形式庆祝自己的节日，接下来咱们一起来看一看全国的小朋友是怎样庆祝自己的节日的？（看课件）（生学生自由发言） 二：导学铺垫 师：同学们，老师给大家透露一个最新消息：今年，为了让大家过一个快乐而有意义的六一儿童节，学校打算搞一个大型联欢会，大家想不想参加？（生：想），学校还专门编写了一首联欢会主题歌，想不想提前听一听？（生：想） 三：学习歌曲 1、聆听歌曲，整体感受。（课件） 师：我们首先来听一听合唱团的小朋友演唱的《六一的歌》。 师：感觉歌曲唱得怎么样？大家说说这首歌曲的情绪是欢快的还是舒缓的？（欢快的） 大家知道吗？如果想参加联欢会，就要必须得会唱这首联欢会的主题歌？你们愿意去参加联欢会吗？ 2、复听歌曲，记忆歌词。 师：那我们赶紧再来听听歌曲，看看歌曲中都唱了些什么？听（2-3遍）鼓励性的语言：奖品（联欢会的入场券）你听得真认真！我提前送给你一张联欢会的入场券。 师：我们一起来看看，大家听到的和歌曲的歌词一样不一样？ 3、出示歌词，有感情，有节奏的朗读歌词。（一遍） （领）“六一”的 ︱ 歌 儿 ︱ 是 甜 ︱ 的 0 ︱ （齐）啊哩 哩 ︱ 啊哩 哩︱ 是呀 是甜 ︱ 的 0 ︱ （领）“六一”的 ︱ 鲜 花 ︱ 是 香 ︱ 的 0 ︱ （齐）啊哩 哩 ︱ 啊哩 哩 ︱ 是呀 是香︱ 的 0 ︱ （领）“六 一”的︱小朋 友︱小 朋 ︱友 0 ︱一个 0个︱ 都是 美 ︱ 的 0 ︱ （齐）啊哩 哩 ︱ 啊哩 哩 ︱ 一个 个 ︱都是 美 ︱的 啊哩 ︱ 哩 0 ‖ 教师加入响板伴奏，请同学们表演。 4、学习歌曲旋律，哼唱歌曲。 分别用Lu lv La哼唱歌曲旋律。 师：大家听得真认真，有的同学都忍不住跟着唱了起来，咱们一起来哼一哼？ 5、演唱歌曲歌词。 师：同学们大家唱的真好听！想不想试着唱一唱歌词？ （1）在老师的引导下有感情地轻声唱歌曲。 （2）在学唱过程中及时纠正错误，反复演唱 。 （3）强调演唱姿势、发声方法、咬字吐字、音乐表现等。 （4）引导学生有感情地、完整的演唱歌曲。 6、教师有感情的范唱歌曲，注意情绪的把握。 师：大家唱得真好听这么好听的歌，老师也想来唱一下，大家说行不行？ 师：老师唱得怎么样？（生评价） 我们一起来用欢快的、明亮的声音唱一唱好不好？（生） 7、练唱歌曲。 a、师生接唱 ... ...
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