金属材料 一、教学目标 1. 知识与技能 (1) 了解金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 (2) 知道常见金属的物理性质，能够区分金属的共性和特性。 (3) 知道影响物质用途的因素。 2. 过程与方法 (1) 引导学生自主实验，探究金属的物理性质（导热性，导电性）。 (2) 通过观看相关资料，认识金属材料的发展史及其用途。 (3) 通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。 3. 情感、态度与价值观 (1) 通过实验，培养学生的动手能力、协作精神以及敢于质疑、勇于探究的良好品质。 (2) 通过了解我国古代在金属铸造上的伟大成就，培养民族自尊心和自豪感。 (3) 在金属用途的学习中，培养学生的爱国热情，激发奋斗的意识，树立远大的志向。 (4) 理论联系实际，使学生养成观察生活、发现生活的良好习惯，形成乐观的生活态度。 二、学情分析 本课题内容与日常生活联系紧密，学生通过在物理课程中的学习以及日常生活中接触，对金属材料已有不少感性认识。以他们熟悉的内容入手，学生学起来感兴趣且觉得轻松，易于理解和接受。而且这些物质与人类生传和社会发展关系密切，能使学生体会学习化学的重要性，养成联系实际、学以致用的作风。但是，学生对这些物质的认识基本上只停留在最基础的应用上，而对于到底这些物质具有怎么的性质，为什么具有该用途缺乏深入了解，不能够从化学的角度去分析研究。因而教师在教学中要引导学生从真实情景中发现问题，使学生体验从已知到未知再回到已知的过程。 三、教学重点、难点 重点：金属的物理性质及用途 难点：区分金属物理性质的共性与特性 四、教学准备 课件，学案，教案，铜片，酒精灯，火柴，铜导线，小灯泡，电池，开关等。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 PPT展示：实验1用手拿着金属铜片的一端，另一端在酒精灯上烘烤（时间不要太长，防止烫伤），你能感觉到什么？实验2用铜丝接成一个串联电路，闭合开关，观察小灯泡的情况。组织学生完成这两个实验，要求学生做好记录。 同学之间相互配合，完成实验，记录现象并得出结论。实验1中手能感觉到热量，说明金属铜能导热。实验2中小灯泡亮了，说明金属铜能导电。 用实验的方式引入新课，激发学生的兴趣。同时培养他们热爱科学、勇于探究、实事求是的科学精神和态度。 新课讲授 提问：在我们生活中，你知道的金属有哪一些呢？你见过哪些金属制品？金属材料包括纯金属以及它们的合金。（PPT展出） 学生积极的说出生活中常见的金属以及金属用品，并对自己能说出这么多答案感到非常有成就感。 促使学生能养成观察生活、发现生活的良好习惯，同时，理论联系实际，使学生更具有学习的热情。 金属材料的发展和利用PPT展示：青铜器时代的代表作司母戊鼎、马踏飞燕。铁器时代的代表作河北沧州铁狮子。并告诉学生这些作品的重大意义。 继铜铁之后的第三代金属铝，因具有密度小和抗腐蚀等优良性能，从而很快得到了广泛的应用。图片展示：波音767大型飞机。 钛和钛合金被认为是21世纪的重要金属材料，具有多种优良性能，用途广泛。钛合金与人体具有很好的“相容性”，可用来制造人造骨等。图片展示：钛合金造的人造骨。金属材料在生活中的用途是非常广泛的，图片展示：桥梁、埃菲尔铁塔、高铁、小金属勺子 金属材料除了这些还有一个非常重要的用途--国防武器上的使用。播放视频：我国不同时期阅兵式中的先进武器和装备。 通过阅读课本，说出金属材料的发展史：铜器时代-铁器时代-铝的利用-钛和钛合金。根据图片内容说出金属的一些用途。 观看视频 通过展示我国历史上在金属方面取得的成就，让学生感悟中华文明的历史价值与现实意义，培养学生的民族自豪感。通过了解金属的广泛用途，尤其是在国防武器上的 ... ...
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