手印、指印变变变 教学目标： 1．了解学习手印、指印画，展开想象，进行适当添画。 2．培养学生丰富的联想能力和造型能力，培养与人合作的情感。 3．在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画。 教学重难点： 重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法。 难点：根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现。 课前准备： 电脑课件、油墨颜料、白色垫字板、抹布、白纸等 教学过程 导入新课： 师：同学们，今天，我们教室里停靠了一列火车，你们看，司机是谁？ 生：大象 二、讲授新课： （一）跟着火车去旅行，了解手印指印的知识、方法。 1.师：大象司机和我们平时画的大象有什么不同？ 生：是手掌印出来的 师：是的，大象叔叔是我们的手印（板书：手印）变出来的，今天，他将开着这列火车去往神奇的手印王国，首先，火车穿过了一片树林，细细观察，这些美丽的树叶是什么变出来的？ 生：手印 师：手印大树下迎来了这列火车的第一批乘客，他们是谁？ 生：孔雀 师 ：同样，孔雀阿姨也是（手印）变出来的，孔雀阿姨有什么特别的地方？ 生：羽毛是彩色的，手指印的羽毛，身体是手掌印出来的，头是大拇指印出来的 师：哪位小朋友想来试试印一个孔雀阿姨？ 我们选择自己喜欢的颜色，用手掌在预置的白板（垫字板）的颜色上按一下，然后在印在纸上，手指各印一个颜色，这样是不是就好了？还要添画（板书：添画）上孔雀的眼睛、嘴巴和脚，最后不要忘了用湿毛巾把手擦干净，一只漂亮的孔雀就跃然纸上了。 师：（播放小鸡叫声）。你们听，是谁在叫？（生：小鸡）一群小鸡跑出来了，他们也是这列火车的乘客，这些叽叽喳喳的小鸡也是用手掌印出来的吗？ 生：不是，是指印 师：大象司机、树叶、孔雀阿姨是手印变出来的，小鸡是我们的指印（板书：指印）变出来的，火车上的乘客包括手印王国里的一切，都是由手印、指印变出来的。这节课，我们就来学习《手印、指印变变变》，一起跟着火车去旅行。（揭示课题） 2.师：我们再来观察这些活泼可爱的小鸡，他们有什么不同的地方？ 生：颜色深浅不同，方向不同 师：（示范）瞧，在大拇指上按上你喜欢的颜色，印，手指上蘸取一次颜料，连续的印，就会出现几个不同深浅的指印了，先印的小鸡颜色浓，后印的小鸡颜色越来越浅，指印按压的方向不同，小鸡的姿势就不一样，最后，也是用细一点的笔添画上小鸡的嘴巴和脚。小朋友，请你用桌上的小纸也动手试试变一群可爱的小鸡出来。 师：从你们的作业中，老师看出来你们不仅认真听取了老师教你们的方法，还积极思考，加入了自己的想法。小朋友们，看看自己的大拇指，是什么形状的？上面有什么？ 生：椭圆形 有些纹路 师：上面这些椭圆的小圈圈叫做指纹，每个人手指的纹路都是独一无二的，所以，印出来的小鸡也是独一无二的。 当然，火车上的乘客不只有小鸡，孔雀阿姨，你觉得还会有谁？ 生：青蛙、小狗、老虎…… （二）引导学生想像，启发思维。 师：来，我们坐上火车，一起去看看。 图片欣赏 1）指印画动物 这几位乘客是谁？是什么变的？（指印）用了添画的方法 2）指印画人物 火车上还可以有我们人类呢，他们是做什么的？ 3）手印画马 这是用手印变出来的马乘客 4）手印画鱼 你喜欢吗？更喜欢哪一只？为什么？ 5）手印画孔雀 身体是手印、指印变出来的吗？（添画出来的）和我们之前看到的孔雀阿姨有什么不一样？同样的事物，还能用多个手印、指印组合在一起创作出来。 6）手印仙人掌画 看，这盆仙人掌也是由多个手印组合出来的呢。 7）指印画狮子 这是指印变出来的狮子，颜色丰富有趣。 8）指印画风景 坐在火车上的乘客，还能看到窗外花丛间翩飞的蝴蝶 9）手印画鹅 这样一个画面让我们不禁想到了一首诗：鹅鹅 ... ...
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