课题3 有机合成材料 教学目标 知识与技能 1、知道什么是有机物，区分有机物和无机物。 2、知道塑料、合成纤维，合成橡胶是重要的有机合成材料及在生产和生活中的重要作用。 3、认识“白色污染”及其危害、解决方法。 过程与方法 培养学生的自学能力、思维能力和表达能力，发展学生科学探究的能力。 情感、态度与价值观 1、了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。 2、认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值。 教学重点难点 识别生活中常见的有机合成材料。 课前准备 学生查阅资料，了解塑料制品的利与弊。 课时安排 1课时 教学设计 板书：课题3有机合成材料 活动探究一 什么是有机合成材料？请同学们完成课本P99活动与探究。 板书：一、有机化合物 二、有机合成材料 活动探究二 塑料是一种有机合成材料，请同学们通过实验来探究塑料的一些性质。 （一）塑料 （二）合成纤维 活动探究三 我们穿的衣服通常是纤维织成，实验台面上的三种不同颜色的毛线都是纤维制品。 （三）合成橡胶 三、合成材料带来的问题及解决问题的措施 课外拓展 1.试着修补家中断带、裂口的塑料凉鞋，试着给食品袋封口，并写下自己的体验和感受。 2.试用简单的方法鉴别家中找得到的一些纤维，并把它们按照棉织物、毛织物、合成纤维来分类。 反思： 本节课我们主要掌握有机合成材料和环境保护两方面的知识。主要考查形式是有机合成材料新情境题的解答，给出的资料往往以当前人们关注热点事件或科技前沿新发现为背景，大部分与解题没有多少关系。往往是根据不熟悉物质的特殊用途推知相关的物理性质和化学性质，或利用题中给出物质的化学式考查化学式的意义和有关计算等；该类题的特点是起点高、落点低，其中题干中给出了一系列解题所需要的条件、知识和启发性提示，主要涉及初中学生没接触的，但在后来的学习时会接触的知识，要求在阅读题干中会发现本质，寻求规律；解题时，可粗读题中材料，然后结合提出的问题，筛选出有价值的信息，结合已有的相关知识，得出正确结论。 PAGE 1
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