《给小伙伴拍张照》教学方案 教材解析 本课是整个摄影系列课程的第一课，也是首次让学生拿起相机进行拍摄的课程，拍摄对象就是学生身边的小伙伴，如果以创作主题进行划分，本课又是人物表现系列课程之一。因此，本套教学教材中编入的摄影课程是符合时代要求的一项重要学习内容。在教学过程中，应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与社会活动相结合的方法，开展跨学科学习活动。 教学目标 1．对摄影的诞生、发展和历史，以及摄影的相关知识，有初步的认识和了解。学习人像摄影的简单知识，了解相机的基本知识。 2．掌握照相机的基本操作技能，学习人像摄影的拍摄方法。 教学重点 通过对人像摄影的认识和学习，初步感受摄影方法，摄影艺术的魅力。熟悉相机的基本操作方法，运用拍摄技法进行实践活动。 教学难点 表现小伙伴生动的神态，力求反映出人物的内心世界。 课前准备 多媒体课件。 课时安排 1课时。 教学过程 一、图片引入 师：同学们，请看图片，照片上的人在干什么？怎么看出来的？ 生：第一幅图：男孩子双手、各抱着一只大酒瓶，踌躇满志，怡然自得，脸上洋溢出喜悦的表情；而另一幅中的女孩子，一双炯炯有神的大眼睛直视观众，充分显示了一种渴求的目光，刻画了她想要读书的真实心态。 摄影的发明使人们想要留住稍纵即逝时光的梦想成为现实。本节课我们就来学习摄影的知识吧。 【设计意图】摄影学生并不陌生，通过图片导入，让学生带着目的进入本节课的学习。 二、新课讲授 师：同学们课前都查找了关于相机的资料，哪位同学来说说呢？ 生1：这张照片拍摄于1825年，内容为一幅17世纪的荷兰版画，被认为是世界摄影史上的第一张照片。 生2：在一百多年的发展过程中，照相器材随着科技的发展有着日新月异的变化，已经由胶片相机过渡到数码相机的时代。有的高档相机功能突出，如单反相机；有的既轻便又美观，如卡片相机；甚至手机和平板电脑也具有了强大的拍摄功能。 师：对于绘画作品和摄影作品，对比分析两者有什么不同。 生：摄影具有即时性、客观性、现场性。这些特点也是摄影区分绘画的特征。摄影作品与绘画作品相比较摄影作品具有强烈的复制性。 师：出示正面拍摄的侧面拍摄的人像照片。对比并谈一谈有什么不一样的感受。 生：这张正面拍摄的人像同时采用了正光拍摄。同学脸部暗影几乎没有，得到最充分的光线，能完美勾划出脸部轮廓。在正面拍摄时还可以和被拍摄者有眼睛的交流，容易抓住人物自然生动的表情。 半侧面拍摄人物时，采用了侧光拍摄。光线是从侧面照射到人物脸部，形成明显的受光面、阴影面和投影。作品层次丰富，立体感强，更容易抓取人物内在的气质。 师：你想不想拍摄一张好看的照片呢？ 拍摄提示：（1）突出人物，画面要饱满。 （2）相机要端平。 （3）光线不要直照被拍摄人的眼睛，避免眼睛无法睁开。 （4）镜头对准拍摄人的眼睛。 （5）抓住人物的最佳表情，按下快门。 【设计意图】简单了解人物摄影的教学基础知识，使学生认识到摄影技术发明的重要性。引导学生关注两种不同的拍摄方法带来的不同视觉感受，树立多种拍摄意识。 三、艺术实践 请参考本课中的拍摄提示，给自己的小伙伴拍一张主题明确的半身人像特写。拍好后向同学们介绍自己的摄影作品。 四、评一评 我们学会了给小伙伴拍半身人像特写。看谁拍的人像表情生动自然，将人物内心活动充分地表现了出来？ 五、总结拓展 课下把优秀作品洗成照片，或用学会的摄影方法平时多拍照，参加学期末美术展。 【设计意图】学生展示自己，激发学生进一步学习拍摄知识的愿望。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
