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课件网) 13 桥 统编教材六年级上册 第一课时 图片激趣 在日常生活中，相信同学 们都 看见过小木桥 踏过石板桥 惊叹于城市的立交桥 揭题读题 这些都是看得见摸得着的桥，还有一种桥叫———生命桥。它是老羚羊为救年轻羚羊，牺牲自己，让年轻羚羊飞渡悬崖的桥；是蚂蚁为了让自己的同伴在烈火或大水中留下来而抱作一团滚过火、蹚过水的桥。这些都是动人心魄 的桥。今天，仍有一座桥在 演绎着动人的故事。这节课，我们就来学习课文《桥》，请读题： 桥 课题介绍 这篇课文《桥》是一篇小说，全文只有五百来个字，由于篇幅短小，也叫小小说。小说大多是虚构，却又有生活的影子，小说重要的三个要素是：人物、故事情节、环境。因此，我们在读小说的时候，一定要关注情节、环境， 感受人物形象。 走近作者 谈歌，1954年出生于河北龙烟铁矿，原名谭同占。河北文学院专业作家，河北省作家协会副主席。河北 大学等高校客座教授。 代表作品：《天下荒年》《票儿》 《家园笔记》等。 初读课文 1.轻声朗读课文，圈画出生字， 把生字读正确，并自主识记字形。 2.把课文读通顺，遇到难读的句 子多读几遍。遇到不理解的词语， 和同桌一起讨论。 3.想想：课文讲了一件什么事？ 检测初读 1.正确认读下面的词语，注意把红色的字读准。 咆哮 嗓子 党员 流淌 沙哑 揪出 呻吟 废话 需注意的字音：“嗓”是平舌音， “呻”是翘舌音。 需注意的字形：“哮”的右边是 “孝”，不是“考”。 咆哮 惊慌 清瘦 放肆 狂奔 势不可当 拥戴 狞笑 沙哑 跌跌撞撞 乱哄哄 揪出 你拥我挤 2.先读下面的词语，再结合课文 把它们分成三类。 ①描写洪水的词语： 咆哮 放肆 狂奔 势不可当 狞笑 ②描写村民的词语： 惊慌 跌跌撞撞 乱哄哄 你拥我挤 ③描写老汉的词语： 清瘦 拥戴 沙哑 揪出 狂奔：迅猛地奔跑。 狞笑：凶恶地笑。 放肆：轻率任意，毫无顾忌。 祭奠：为追念死者而举行仪式。 咆哮：指水流奔腾的巨大声响。 势不可当：文中指洪水来势 迅猛，不可阻挡。 3.请同学们说说下列词语的意思。 4.抓住时间、人物、事件、结果 四要素来概括文章的主要内容。 课文主要讲述了在山洪暴发的危急时刻，老支书组织一百多人撤离，最后桥 塌了，老支 书英勇牺牲 的感人故事。 品读课文 请同学们自由朗读课文第1-6自 然段，用不同的符号标出描写洪 水和村民的 句子。 描写洪水 ①像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野 马，从山谷里狂奔 而来，势不可当。 ③近一米高的洪水已 经在路面上跳舞了。 ④死亡在洪水的狞 笑声中逼近。 （读）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 这几句话用了“夸张”的修辞方法，“像泼。像倒。”短短的四个字，构成了两句话，不仅写出了雨水之“大”。而 且表现出雨水的来势 凶猛，为下文的山洪 暴发作了铺垫。 （读）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 这句话既用了拟人的修辞手法， 也用了比喻的修辞方法。这样写 的好处是：形象地写出了洪水来 势之猛，突出情况十分危急，渲 染了紧张的气氛。 咆哮 山谷 狂奔 （读）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 用拟人的修辞方法，写出洪水的 嚣张。 用拟人的修辞方法，写出洪水像魔鬼一样步步紧逼，凶猛，可憎。 (读)死亡在洪水的狞笑声中逼近。 质疑思考 作者为什么用了这么多的笔墨来 描写大雨和洪水？这些句子能颠 倒顺序吗？ 这些内容属于环境描写，起到了烘托的作用。作者反复描写洪水的肆虐能更好地展开后文对人物形象的塑造。这些句子不能颠倒，它们显示出雨水越来越大，洪水越来越凶猛，暗示着情况越来越危急。这些句子一步步地推动着 故事情节的发展。 描写村民 ①是谁惊慌地喊了一嗓子，一百 多号 ... ...
