4.2.3《鸟的生殖和发育》教学设计 济南版生物八年级上册

4.2.3《鸟的生殖和发育》教学设计 根据《生物学课程标准》，本课采用“以问题、活动、探究”为中心的教学模式，教师设定问题，学生分组活动、探究，交流互动，真正体现“先学后教，以学定教”，饶有兴趣地学习鸟的生殖发育过程与鸟卵结构和功能。课堂中充分利用希沃白板与希沃视频展台进行展示，有利于突破重难点、点拨易错点，同时锻炼学生的实践能力与表达能力。 教学目标 1.描述鸟的生殖和发育过程。 2.通过观察鸡蛋的实验，识别鸟卵的结构及其各部分功能。 3.关注鸟与人类生活的关系，增强爱鸟意识。 教学重难点 重点：描述鸟类的繁殖行为；识别鸟卵的结构和功能。 难点：能够识别鸟卵的结构及其各部分功能；建立结构与功能相适应的生物学观点。 教学准备 《鸟的生殖和发育》课件；白板与视频展台；新鲜生鸡蛋、熟鸡蛋、乒乓球、培养皿、解剖针、烧杯、60°C左右温水。 教学设计 一、导入新课 师：大家今天早餐吃了哪些食物？ 学生积极回答：小米粥、鸡蛋、西红柿鸡蛋面、鸡蛋灌饼、煎饼果子...... 师：看来大部分学生的早餐里都含有鸡蛋，我们的一日三餐总少不了鸡蛋，因为鸡蛋能提供给我们......？ 学生异口同声：营养物质。 师：很好！那同学们知道母鸡在产蛋前还有哪些与繁殖相关的行为吗？很多学生摇头 师：鸡蛋里又存在什么奥秘将来能够孵化出小鸡呢？很多学生摇头 师：那这节课就让我们通过《鸟的生殖和发育》一探究竟。 点评：“早餐”导入生活化，激发学生兴趣。母鸡在产蛋前还有哪些与繁殖相关的行为？鸡蛋里又存在什么奥秘将来能够孵化出小鸡呢？两个问题激发学生的求知欲,以问题为主线，以学生为主体，实现课堂教学。 二、讲授新课 （一）鸟的生殖 1.师：繁殖季节，鸟类都有哪些繁殖行为呢？3分钟时间，阅读教材61、62、65页，完成导学案的 【自主学习】。 师：同学们找到了几种繁殖行为呢？ 生：4种、5种、6种...... (答案不统一) 师：看来部分学生的答案不全面，接下来，通过一段鸟类繁殖的视频来完善你的信息。师：结合这段视频和教材，半分钟时间，再完善你的答案。 点评：教师备课充分，预知学生答案可能找不全，然后通过 相关视频补充，最后再给学生完善答案的时间，真正做到以学生为主体，先学后教。 1.学生展示1-2题答案。 师：太棒了，答案非常准确、全面！自然界中，部分鸟是通过建造各式各样精美的鸟巢来吸引异性，也有的鸟是求偶或者交配后才筑巢（点拨繁殖行为顺序不固定）。 2.师：自然界中的晚成雏都还有育雏行为，育雏期间，亲鸟捕食农业害虫的数量大大增加。 【出示大山雀育雏雏雀的数据资料和图片，让学生读出一只大山雀一天的育雏次数85-105次、捕食的昆虫数300-500只，学生不由惊叹鸟对人类的重要作用。】所以鸟类是当之无愧的“农林卫士”,是人类的好朋友。生活中你该如何对待鸟类呢？ 生异口同声：保护鸟类。 师：那么保护鸟类你有哪些措施呢？ 生1：不喷洒农药；不乱砍滥伐；不乱捕滥杀。师：方法有效。还有其他措施吗？ 生2：不使用一次性筷子...... 师：你们的方法都太棒了！爱护鸟类，从我做起，从身边小事做起！ 点评：在学到繁殖行为“育雏”时，拓展育雏期间亲鸟捕食农业害虫的图文资料，用数据说话，印象深刻，令人信服。学生有感而发，献言献策，水到渠成的实现育人目标。育人目标顺势在此处实现具有创新性。 3.师：以上总结的6种繁殖行为不是所有鸟类都具备，哪三种才是鸟类必不可少的繁殖行为呢？杜鹃鸟有那些繁殖行为呢？ 【拓展延伸】展示杜鹃鸟的繁殖过程图文资料。 生：求偶→交配→产卵师：非常好！杜鹃鸟很有心机，它不筑巢，直接将卵产在其他亲鸟的巢中，所以也也没有经历孵卵和育雏。师生共同总结出鸟类必不可少的繁殖行为有：求偶、交配、产卵。 4.综上，学生总结 ... ...