考试这样考--第1节 生物与非生物 同步练习（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 第1节 生物与非生物 考试这样考 题型一　生物和非生物 角度1：结合具体事物，区分生物与非生物 1.下列不属于生物的是 ( ) A.人 B.蘑菇 C.青蛙 D.电脑病毒 角度2：联系日常现象，对生命现象的判断 2.下列不属于生命现象的是 (　　) A.煤燃烧 B.蛇冬眠 C.铁树开花 D.种子萌发成幼苗 题型二 生物的基本特征 角度1：结合背景材料，考查生物的基本特征 3.小敏在“五水共治”实践活动中，用显微镜下观察一滴河水，发现了一些能运动的绿色小 颗粒。下列哪些选项不能作为这些小颗粒是生物的依据 ( ) A.有细胞结构 B.能生长和繁殖 C.体小且绿色 D.能对坏境的变化作出梧应的反应 角度2：由具体的生命现象确定相应的生物特征 4.向日葵能向光生长,说明生物具有的特征是 (　　) A.生物体具有一定的结构 B.生物体有新陈代谢 C.生物体能由小长大 D.生物体对外界刺激能作出一定的反应 角度3：古诗词中蕴含的生物特征 5.下列诗词中所描述的生命现象与所体现的生物的特征,不相符的是 (　　) 选项 诗词 生物的特征 A 穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞 生长发育 B 春色满园关不住,一枝红杏出墙来 对外界刺激作出反应 C 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥 能繁殖 D 芳林新叶催陈叶,流水前波让后波 排出体内的废物 题型三　观察蜗牛 角度1：实验操作 6.在“观察蜗牛有哪些感觉”的实验中，下列操作不恰当的是（ ） A.是否有视觉：让蜗牛在灯光下爬行3分钟后，用书本遮在它的上面，使它的一半身体 处于阴影中 B.是否有触觉：用你的铅笔头分别轻触蜗牛的触角、足和壳等部位 C.是否有听力：在正在爬行的蜗牛前方5厘米处，用力鼓掌 D.是否有嗅觉：用棉花蘸一点米醋，放在蜗牛前3厘米处 角度2：蜗牛的形态结构 7.读图，回答问题。 （1）请分别填写各部分的名称: [A]　　 　;[B]　　 　。 （2）能分泌黏液的是[D]足,它是蜗牛的　　　　器官。 （3）对蜗牛自身起保护作用的是[E]　　　　,获取食物的是[C]　　　　。 （4）通过“观察蜗牛”的活动,知道蜗牛对下列刺激不产生反应的是 (　　) A.触摸 B.强光 C.醋酸 D.拍手声 角度3：蜗牛的生活习性 8.小明对蜗牛生活习性的叙述错误的是 (　　) A.蜗牛生活在阴暗潮湿的环境中 B.蜗牛的听觉灵敏,稍有声音会立即躲起来 C.蜗牛的主食是植物的嫩叶和嫩芽 D.蜗牛利用足四处爬行觅食 角度4：蜗牛的感觉 9.观察蜗牛时，在蜗牛前方3 cm处，放上蘸有酒精的棉花，发现蜗牛会向远离棉花的方向 爬行，这说明蜗牛具有 (　　) A.视觉 B.味觉 C.触觉 D.嗅觉 能力提升训练 1.用放大镜观察蜗牛触角上的双眼时,为了不惊动蜗牛,下列操作正确的是 (　　) A.前后移动蜗牛 B.放大镜靠在蜗牛上 C.同时移动人的头部和放大镜 D.将蜗牛放到放大镜上 2.同一株水毛茛,裸露在空气中的叶和浸在水中的叶,能表现出两种不同的叶 形(如图),这体现了生物基本特征的 (　　) A.能够生长和发育 B.能对各种刺激作出反应 C.具有新陈代谢现象 D.对环境有一定的适应性 3.下列哪项是桃树和小狗最大的区别( ) A.不吃东西 B.不能跑 C.能自己制造营养物质 D.不长毛 4.观察如图，其中阴影部分是两种生物的共同特征，下列特征可以写在阴影部分的是（　　） A.具有细胞结构 B.具有遗传和变异的特性 C.能进行光合作用 D.不需要营养 5.为了了解火星上是否有生命存在,科学家设计了一个实验方案:假如宇宙飞船能将火星土 壤带回地球,我们可将火星土壤放入一个密闭的箱子内,然后向箱内通入混配气体(彻底 除去微生物),并添加无机盐和有机营养物质,接着我们可以通过测定气体的成分比例是 否发生变化来得出判断。这一实验基于的假设是 (　　) A.具有生命的物体都能进行繁殖 B.具有生命的物体都能进行新陈代谢 C.火星上的生命一定是植物 D.火星上的生 ... ...