统编版语文三年级上册第一单元语文要素阅读（含解析）

中小学教育资源及组卷应用平台 统编版语文三年级上册语文要素阅读 第一单元 单元语文要素概述 阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。所谓“新鲜感”，本质是一种内心的惊感体现，一个人刚开始接触一个陌生人或者事物，这时候对该对象产生巨大的好奇感，人们常称之为新鲜感。而“新鲜感的词语和句子”一般指一些生动有趣，能让人回味无穷的词语和句子。 《大青树下的小学》表现边疆风貌的新鲜词语，如：“开为绒球花和太阳花的小路”；也有赋予节葵感的反复句式，如：也有赋予节奏感的反复句式，如：“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”《花的学校》赋予“雷云”“东风”“花朵”等人的行为，描写花朵时把花想象成“跑出来”，在绿草上“跳舞”“狂欢”，共赴一场花的宴会。这些有趣生动的词句让人耳目一新，读后回味无穷。 阅读方法讲解 们一定要静下心来仔细揣摩这些语句，并抓住这些语句进行画面的想象，学会让自己当"导演"。 一、掌握一些积累有新鲜感的词语和句子的方法。1.归纳积累法：将有语言特色的词句分别归类，如外貌描写、动作描写、词语妙用、景物描写、比喻拟人、俗语运用、成语运用……在课内课外的阅读和学习生活中，每当我们遇到有新解鲜感的词语和句子时，就可以按照上述分类，摘抄到“采括本” 上，并时常“温故而知新”。如《花的学校》一文中：“于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。”这句话运用了拟人的修辞手法，生动地描绘出夏天雨后花儿们茁壮成长的景象。又如《不懂就要问》一文中：“这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里雾时变得鸦雀无声。”这—句话中运用了两个成语，“摇头晃脑”写出了其他同学读书时的样子，“鸦雀无声”形容教室里安静的状况。再加上“霎时”用来形容一瞬间，这样的好词值得我们学习和运用。2.整体积累法：整体的积累主要包括背诵或摘录文章的题目、开头与结尾、典型事例、优美词句等具有新鲜感的点睛之笔。如课文《大青树下的小学》的结尾句：“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃。”这两句话写出了一派安宁祥和的景象。 二、多积累，多交流。新鲜的词语和句子，往往让人读起来觉得津津有味，并富有极强的画面感。为了更好地理解和学习这些词语和句子的妙处，我们不妨展开合理的想象，进入到文章所描绘的画面中去，并由此更深入地进行学习积累。我们每个同学都应该准备—个属于自己的“采撷本”，把遇到的好词好句摘抄积累下来，并且要经常拿出来和同学进行交流。这样，就会使基础词句积累量增加到原来的数倍，积累更快，效率更高。 例文讲解 阅读下面短文，完成习题。 我们在阅读一篇文章时，要学会一边阅读一边提取自己觉得有新鲜感的词语和句子。我秋风 秋天的风是个勤劳的小姑娘。它将松软的白云做成手帕，把天空擦得一尘不染，明净的天空一下子显得又高又远。鸟儿们追着，闹着，笑着，把清脆的歌声洒向广阔的天空。 秋天的风是个淘气的小男孩。它最喜欢在林间奔跑。从树木的枝叶间跑过时，它发现了一个小秘密———在密密实实的绿叶下面，藏着一个个青涩的小脸蛋儿，有的紧紧挤在一起，像一串串风铃在树上叮当作响。哈！淘气的秋风为这个发现激动不已。它将叶子掀开，大声呼唤太阳。太阳公公笑眯眯地走过来，爱怜地抚摸这些小脸蛋儿，它们一个个羞红了脸。 调皮的秋风想到一个好点子，它三两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染。满树的叶子被它信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只色彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。“好看！好看！”秋风拍着手欢呼起来，树上的“蝴蝶”受了惊吓，一只只轻飘飘地飞离了枝干，有的和小草拥抱，有 ... ...