统编版语文五年级上册第八单元语文要素阅读（含解析）

中小学教育资源及组卷应用平台 统编版语文五年级上册语文要素阅读 第八单元 单元语文要素概述 信息指阅读材料所提供的消息，这些消息传递文本的主要内，作者的观点、看法或思想感情等。很多文本的题目就是文本内容的高度概括，看到题目就能知道文章主要写的是什么，如《古人谈读书》这篇文本是说古人关于读书的看法的，《忆读书》是回忆自己怎样读书的。梳理文本的信息还可以找中心句。中心句多为概括性较强的句子，一般出现在文本的开头或结尾，有时也会出现在段中。如《古人谈读书》中，“余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到”，中心句在开头是对读书方法的概括，抓住这样的句子，最主要的信息也就提取出来了。除此之外，还可以通过了解写作顺序，问题引导等多种方法梳理信息。 阅读方法讲解 阅读文章，把握内容要点的关键在于获取信息和梳理信息。 1.获取信息。要想获得关键信息，我们不妨分两步走： （1）“筛选信息”是获取信息的第一步。从把握内容要点的角度来说，就是根据阅读的要求，淘汰非相关的信息，挑选合乎要求的有关信息。 （2）“整合信息”是获取信息的第二步。将阅读掌握的信息经过“筛选”之后，去粗存精，披沙拣金，综合、归纳、概括，使之符合把握内容要点的要求。 例如，学习课文《我的“长生果”》，我们知道本文讲述了作者小时候关于读书的几件小事。通过筛选和梳理信息，我们可以总结归纳出这几件小事；小时候，“我”读那很小的小画片，看得津津有味；长大后，“我”看到了真正的连环画，看得废寝忘食；之后，“我”又发现了一个小图书馆，看得牵肠挂肚；写作文的时候，“我”获得了个“甲优”悟出了一点道理；后来，“我”开始看小说，看得如痴如醉；写作文时，“我”又获得大家的好评，又悟出了一点道理。 2.梳理信息。梳理信息应注意如下几个问题： （1）应该把握全文的主要内容，只有抓住了主要内容，筛选和梳理信息才会心中有数。 （2）根据要求，从把握文章内容要点出发，明确筛选信息的标准。文章内容简单的，可直接摘录文中重要词句进行梳理；文章涉及范围大、信息多时，就应该采用对比、求同的方法，分清信息的主次，把有效信息加以概括提炼出来。 例文讲解 阅读下面短文，完成习题。 读万卷书与行万里路 古人讲，既要读“万卷书”，又要“行万里路”。这在一定程度上揭示了人才成长的规律。古往今来凡成大事者，无不经过社会实践的历练和艰苦环境的考验。 “读万卷书”，是知识学问的博览。书是人类进步的阶梯，是智慧之门的钥匙，是先贤经验的结晶，是冷静可靠的朋友。所以从小学、中学、大学到参加工作，我们一直都在读书。既读课内书，又读课外书；既读专业书，又读修身书。越读越明白，知识就是力量。越读越清楚，“工欲善其事，必先利其器；士欲宣其义，必先读其书”。 “行万里路”，是实践经验的积累。物有甘苦，尝之者识；道有夷险，履之者知。世上有很多的路，而只有自己亲身走过的路，心里最清楚。种过地，才知道种地的艰辛；做过工，才知道做工的劳苦；求过人，才知道求人的难堪；跌过跤，才知道摔打的痛楚。也正是因为有了丰富的人生经历之后，人们才学会了分析和判断，并从中找出一条最适合自己的路。 “读万卷书”和“行万里路”，是人生不可或缺的两个重要组成部分。光“读万卷书”，不“行万里路”，那就只能是纸上谈兵。想得很多，策划得很好，但一到实际工作和生活中，往往处处碰壁。只“行万里路”，不“读万卷书”，那就更难成大事。尤其在现代社会，处处讲知识，样样要科技，一个“大老粗”，怎么干得下去？所以，“读万卷书”是我们所需要的，“行万里路”也是我们所需要的。只有把“读万卷书”和“行万里路”紧密结合起来，知识才能化为力量，书本才能变成财富 ... ...