三下音乐《芦笛》教学设计 教学内容： 1.学唱歌曲《芦笛》。 2.认识附点八分音符。 教学目标： 1.专注地聆听音乐并能配合音乐较为自如地进行活动，感受节奏的变化。 2.会唱歌曲《芦笛》，能用轻快、自然的声音准确表达歌曲感情。 3.认识附点八分音符，熟练掌握节奏，能在歌曲中准确地演唱。 4．通过变换不同的演唱形式及表现方式，鼓励学生积极地参与到音乐活动中来，乐于表现、勇于创新。 教学重点： 1.掌握附点八分音符节奏，能在歌曲中正确的演唱。 用自然而又轻快跳跃的声音准确演唱歌曲《芦笛》。 2.能够大胆地参与音乐实践活动。 教学难点： 1.歌曲三度小跳及四度大跳的音准及偶句句尾休止要唱准。 2.歌词中一音多字的地方要唱准。 课前准备： 钢琴、课件、 竖笛、铃鼓、小军鼓。 教学过程： 一、感受节奏 （一）律动 1.师：同学们，美好的音乐课让我们先从踏一踏、走一走开始。请你跟我这样走、一二一走（学生跟老师踏步）左脚用点力，小背挺起来。 2.我们跟着音乐走一走。（播放《芦笛》的伴奏音乐二遍） 第一遍踏步，要踏的神气。第二遍请学生仔细观察老师的步子的变化。 （间奏时提醒学生）师：仔细看老师的步子要变化了，大家跟我学一学。 3.师：谁能告诉老师我们刚才踏了几种步伐？你觉得哪种更神气？（学生回答第二种）（老师示范动作）这个动作脚要抬得高高的，你认为抬腿的动作比踏步时间长还是短？力度是变强了还是弱了？让我们再来走一走，加上抬腿的动作。这一遍小军鼓也加入我们的队伍了。你能走的更带劲吗？听好鼓点声，让我们走起来！ 咚咚咚咚 咚咚咚咚 （播放《芦笛》的伴奏音乐三遍）（找一到两名学生到前面领大家踏步） （二）认识附点八分音符。 师：走得真棒！那你知道是谁在这里起作用，让我们的踏步更神气吗？让老师来告诉你。 课件出示节奏。 ② X X 大家观察一下这两个节奏型，第二个节奏型有哪些变化？ 两个音符都发生了变化，我们把这个小点叫附点，这条横线叫减时线。听老师拍一拍，哪个音变长了。第一个音变长了，那么第二个音也就变短了，我们把这种长.短的节奏叫做附点节奏，把带有附点的八分音符叫附点八分音符。那如何划分时值呢？请大家看老师来切西瓜。（观看课件）将一个西瓜分成四块，第一个音分到了几块？第二个音分到了几块？那么第一个音是第二个音的几倍长？（三倍长）。（跟老师拍拍读读） 二、学习歌曲 （一）感受音乐。 1. 师：老师刚才看到你们走得特别神气，也想来秀一下，我用竖笛为大家演奏一曲，请你们仔细听一听，找一找附点节奏都分别出现在第几小节？（一遍）你们发现它有什么规律了吗？原来都是在单数小节上出现的。 2. 老师想请你们用di、lv也来模仿吹笛子的声音，轻轻地跟着哼唱旋律。注意声音要像笛子一样清脆有弹性。（跟师发di、lv，笑着、眉毛抬起来，唱di的时候门牙露出来）跟琴唱。看到休止符了吗？我们在这里打一个响指，提示一下。（步骤：先跟师轻声唱，然后学生自己再唱一遍，最后跟着音乐加上踏步来一遍，师用竖笛再次演奏） （这里要让学生唱好，唱扎实。） 你觉得这段音乐的情绪是怎样的？它是几拍子的？（师讲2/4拍） (二)学习歌曲 1.今天课堂上还有一支笛子呢？看！它出来了。（师范唱第一段） 2. 介绍芦笛。 它是一支什么笛子啊？（芦笛）你知道芦笛是用什么做的吗？芦笛是用芦苇做的，一般制作比较随意。人们将芦苇的叶子摘下来，然后卷起来，卷成笛子的形状，通过气流对它的控制，就能吹出好听的旋律了。 3.学习歌曲。 第一段（重点学习） ①我们来读一读歌词。 师：我们也来学一学吧。先听老师读，请大家注意观察老师的表情以及声音，读到哪里的时候舌头特别灵活。（一音多字的地方，找出来以后请学生读一读） 小巧的。这里是一音多 ... ...
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