《只怕不抵抗》教学设计 一、教学目标 1、了解冼星海的生平、主要作品及风格特点，能有感情地演唱《只怕不抵抗》，感受抗战时期少年儿童的爱国热情和坚定、自信、勇敢精神风貌。 2、通过学唱歌曲，掌握2/4拍歌曲的韵律特点。 二、教学重点 通过学唱歌曲把握歌曲的情绪，培养爱国主义情怀。 三、教学难点 三句“只怕不抵抗”的唱法。 四、教学方法 情景法、演示法、启发式教法，引导学生通过体验、感受、模仿、探究、合作等方式参与教学活动。 五、教学过程 （一）组织教学 师生进入教室，互相问好！ （二）情景导入 同学们，我们在学习新的内容之前，先看一段视频，然后谈谈自己的发现。（播放视频《抗日儿童团》片段。） 同学们说说那些少年儿童是些什么人？（儿童团） 他们在干什么？（抗日打鬼子） 回答的很好！儿童团啊，是指解放前我们党在革命根据地 ( https: / / baike. / doc / 5635684-5848311.html )建立的少年儿童组织，担负站岗、放哨、送信等任务。（播放PPT：鸡毛信、小兵张嘎、站岗放哨等图片） 我们今天的少先队就是从儿童团发展来的。 1931年到1945年，日本侵略者占领我们的领土，烧杀抢掠，无恶不作。全国人民奋起反抗，男女老少齐上阵，坚持抗战14年，取得了胜利。著名的“人民音乐家”冼星海也投身革命，用音乐作品当武器，弘扬爱国主义精神，鼓舞人民斗志。他祖籍广东番禺，1905年出生于澳门，1945年病逝于莫斯科。抗战期间，先后创作了《只怕不抵抗》、《黄河大合唱》、《在太行山上》等广为传唱的作品。（播放PPT：冼星海的有关图片） 今天，我们就一起来学唱冼星海创作的儿童歌曲《只怕不抵抗》。 （三）学唱歌曲 1、初步聆听并范唱《只怕不抵抗》，学生感受体验音乐特点。 2、再次聆听歌曲，学生用自己的方式表现对歌曲的理解认识。 3、老师讲解分析歌曲： （1）歌曲整体分析。这首歌旋律明快，节奏活泼，情绪昂扬，塑造了朝气蓬勃、意志坚强的儿童形象，反映了中国少年儿童在抗日战争中的爱国热情、英勇战斗风貌。 第一乐段积极向上，情绪饱满，体现了少年儿童的天真活泼的童心。 第二乐段英勇顽强，声音高亢，体现了少年儿童英勇杀敌的决心。 第三乐段情绪昂扬，信念坚定，体现了少年儿童对抗战必胜的信心。 （2）讲解音乐知识。2/4拍的强弱规律、延长符号等。 4、学唱歌曲 突破本节课难点。 （1）学习节奏 Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ | Ⅹ 0 Ⅹ| Ⅹ —| Ⅹ Ⅹ | Ⅹ —| Ⅹ 0 dada dada da da da da da da 不 怕 年 纪 小 只 怕 不 抵 抗 Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ| Ⅹ — |Ⅹ˙ Ⅹ|Ⅹ Ⅹ|Ⅹ˙ Ⅹ|Ⅹ Ⅹ Ⅹ˙Ⅹ |Ⅹ —| dada dada da da da da da da da da da da da da 不怕 年纪 小 只 怕 不 抵 抗 只 怕 不 抵 抗 （2）齐唱歌词（找出两个旋律上的不同，并用动作分别表现出来） 为使我们的口行更响亮，配上旋律唱歌出来。 1 2 1 3| 1 0 3 | 5 — | 3 6 | 1— | 1 0 · 不怕 年纪 小， 只 怕 不 抵 抗！ 1 2 1 3 | 1 —| 3. 5 | 3 6 | 1. 6 | 1 2 3. 2 |1— | · · 不怕 年纪 小， 只 怕 不 抵 抗， 只 怕 不 抵 抗！ （3）学唱歌曲 ———老师范唱。（加些简单的动作） ———老师教唱（休止符加个动作）。引导学生用热情激昂的情绪演唱歌曲。 ———师生轮唱。（老师唱一句，学生唱一句，轮流交替演唱） ———师生互换角色演唱。 ———师生互动，解决难点。（三个“只怕”的唱法，在乐句关键处用打拍子或律动的方式解决难点） ———完整演唱歌曲。 （三）创编 引导学生用不同的形式表现歌曲。（律动或打击乐伴奏） （四）课堂小结 同学们，通过学唱歌曲《只怕不抵抗》，回顾当年那些英雄少年舍生忘死保家卫国的伟大壮举，我们少先队员应该铭记历史，继承爱国主义精神，好好学知识、长本领、增才干，把我们的国家建设的 ... ...
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