金属材料（教案） 教学目标 知识与技能 1、 了解常见金属的物理性质，知道决定物质用途的除了性质外，还应考虑其他因素； 2、 了解什么是合金，以及合金的特性用途 3、 培养学生获取信息、加工信息的方法和综合分析问题的能力 过程与方法 通过实物、视频的方式，使学生认识金属材料与日常生活以及社会发展的关系，利用问题讨论、实验探究的方式，使学生学会获取信息、加工信息和综合分析问题。 情感、态度和价值观 培养学生善于合作的精神和勤于思考、勇于创新和实践的科学探究精神。 教学重点难点 重点：1、学会选择和使用金属； 2、认识合金的性质、用途。 教学内容： 新课引入：（图片展示）大家看到的这些图片所展示的与什么有关？ 提问：那我们今天就来了解一下金属材料。首先，金属材料包含哪些？请同学们翻开课本找找看。 （学生回答） 提问：我们生活中常见的金属，你能说出哪些？在这三种金属中，你觉得产量最多的是什么？地壳中含量最多的是什么？使用最早的是什么？ （图片展示，学生回答） （了解铝的故事：请同学们课后思考一下：为什么铝含量最多，但使用却很晚呢？） 提问：这些金属都具有什么样的物理性质呢？请同学们根据实验框里所提供的金属，以及书本上所提到的金属的用途，讨论总结一下金属共同的物理性质。 探究活动一：根据实验器材、书本、视频内容讨论总结金属的物理性质 总结：金属的物理性质：1、大多数为固体，汞为液体；2、有金属光泽，大多数为银白色； 4、 有导电性；4、有导热性；5、有延展性。 提问：可见金属之间存在共性，但是某些物理性质差别很大，阅读表8-1总结一些金属之最。 （学生讨论总结） 探究活动二：根据金属的性质上的差别和生活经验讨论完成P4讨论 提问：因此在选择合适的金属材料时，不仅要考虑到它的性质，还要考虑哪些因素呢？ 总结：还有价格、资源、是否美观、使用是否便利、废料是否易于回收、对环境的影响。 过渡：我们家里的水龙头除了镀铬可以防锈以外，还可以采用什么方法？看一个不锈钢的小故事。这个故事告诉我们机会就在我们身边，看你能否发现和把握，那么大家从这个故事中是否了解什么是合金？ （学生阅读回答） 分析：（1）合金是混合物还是纯净物？（2）合金只含金属？ （学生回答分析，强调注意点） 提问：我们生活中常用的是铁的合金，分为哪些？它们的区别是什么？不锈钢是钢的一种，它比纯铁好在哪里？ 总结：合金的抗锈蚀性能比组成的纯金属好。 过渡：我们实验框里的铁钉是由生铁制造的，除此以外，你能猜出哪些是合金，哪些是纯金属吗？ 探究活动四：比较黄铜和铜、硬铝和铝的硬度 总结：合金的硬度一般比组成的纯金属大。 过渡：我们生活中用到的保险丝也是一种合金———武德合金，你觉得它必须具备的性质是什么？研究一下p5的讨论 总结：合金的熔点一般比组成的纯金属低。 视频介绍：还有哪些特性呢？观看钛和钛合金的特性。 课后阅读：形状记忆合金 过渡：因此合金相对于纯金属用途更为广泛，日常使用的金属材料大多数是合金。 探究活动五：根据表格8-2中的合金性能，下列生活中常见的物品，你会选择哪种合金来制造，说明理由。 课题小结 完成知识反馈 教学反思 ... ...
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