【核心素养目标】7.《生命最宝贵》第二课时教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 《生命最宝贵》第二课时教学设计 教学目标： 1.健全人格：认识到生命不可重来，学会爱惜身体，有珍爱生命的意识。 2.道德修养：了解身体受伤后要面临的不便与困难，以及给家人带来的巨大伤害。 3.责任意识：知道生命最宝贵的重要涵义，珍惜生命，增强自我保护意识。 教学重难点： 重点：知道怎样做是爱护身体，珍惜生命的行为，并落实到行动中。 难点：了解身体受伤后要面临的不便与困难，以及给家人带来的巨大伤害。 教学准备： 教师：多媒体课件、火炬道具 学生：调查报告单 导入 上节课我们知道了生命来之不易，同学们你知道对于我们来说什么是最宝贵的吗？对，是生命。那么应该怎样保护我们的生命呢？这节课让我们继续来学习爱护身体，珍惜生命。 活动一： 1.师：同学们，你认为怎样做是爱护身体？ 2.阅读教材50页《莫莫的故事》讨论以下问题： ①莫莫有哪些做得不好的地方？ ②他这样做带来了哪些严重的后果？你们希望看到这样的事情发生吗？ ③那么谁来帮帮莫莫改正他错误的做法？应该怎样做呢？ 3.课前小调查：搜集《身边不爱护自己的危险行为》小组汇报分享。 4.播放真实事例的视频，观看视频后生学谈感受。 5.小结：如果不小心让你的身体受到伤害，不仅要承受巨大的痛苦，还会影响正常的学习和生活。 6.思考：假如你的身体受伤了，想一想你的生活和学习会遇到什么困难？ 7.走进安全小法庭：辨析两幅图中上下楼梯哪个是正确做法。 8.互动：通过指令感受拥有健康身体是件幸福的事情。 活动二： ①出示探究提示 （1）回忆在学校或平日生活中，你是如何爱护身体，珍惜生命的？ （2）请将你做得好的地方分享给大家。 （3）小组讨论后，以小组间传递火炬的方式进行汇报分享。 ②小组讨论并以传递火炬的方式进行汇报。汇报时老师先说说自己的做法，再让学生来汇报。 2.小结：对于爱护自己的做法还有很多很多，虽然这把火炬不能在课堂上传给所有同学，但老师希望这把火炬在生活中可以不断的传递下去。 3.出示习近平的讲话。 少年强则中国强。少年强是多方面的，既包括思想品德、学习成绩、创新能力、动手能力，也包括身体健康、体魄强壮、体育精神。 --习近平在南京看望青奥会中国体育代表团时的讲话 学生说说从这段话中学到了什么，明白了什么？ 活动三： 1.出示教材52页的诗歌。思考：有的人认为生命也没有什么，失去了可以重来。你同意这种说法吗？为什么？ 2.齐读诗中划线的两句话。并小结：生命对于每个人，仅有一次，生命不了重来。 3.①闭上眼睛回忆生病时是谁在担心着急？又是谁日日夜夜，不辞辛苦的照顾着你们？ ②如果遭受不幸甚至失去生命，最痛苦的又会是谁？你们希望看到父母伤心，痛苦的样子吗？ 4.①出示教材53页诗歌背后的故事，让同学们感受父母的心情。 ②出示新闻《13岁女孩喝下百草枯》的视频，再次体会父母为之心痛的心情。 5.通过这节课的学习，你认为作为孩子的我们，应该怎么做？请说说这节课你的收获？并齐读老师的小寄语。 6.传递收获：将本节课的收获在课后传递给身边更多的人，让更多人参与到“爱护身体，珍惜生命”的行动中来。 7.总结并播放积极向上的视频。 板书设计： 生命最宝贵 生命不可重来 爱护身体 珍惜生命 ... ...