9.2巴西第一课时教学设计 2021-2022学年七年级地理下学期人教版

第九章第二节巴西第一课时教学设计 教材分析 本节内容在七年级下册，属于世界地理的重要组成部分，在整个初中地理学习中占有重要地位，是学生拓展眼界，运用世界气候、地形等地理要素的重要章节。本节课选自人教版七年级地理下册第九章第二节巴西。巴西的经济发展过程、社会背景、文化特点基本上代表了拉丁美洲的发展过程和社会现状，巴西是拉丁美洲的缩影。巴西这节的内容分为三个部分：大量混血种人的社会、发展中的工农业和热带雨林的开发与保护。由于时间的考虑，本节课只选取其中一个要点内容进行教学设计，基于《地理课程标准》，突出了巴西的自然环境的特点，人种构成特点和多元文化特点。将巴西的发展中的工农业和热带雨林的开发与保护两部分内容划分到第二课时进行讲解。其中自然环境方面的讲解也为下节课的工农业分布做好了铺垫。教学目标 1.读图了解巴西的地理位置。 2.了解巴西的自然环境，主要的地形及河流，气候类型及分布。 3. 运用图文资料说明巴西的人种特点及巴西文化的多元色彩，分析其主要成因。 4. 使学生树立正确的资源观、环境观，激发对地理学习兴趣，探讨地理学习的方法。教学重点 1.认识巴西的位置范围、地形、气候、河流等自然环境。 2.了解巴西的人种及多元文化特点。 教学难点 1.分析巴西热带为主的地理环境。 2.利用资料说明巴西不同民族文化的融合教 具多媒体课件 教学过程 （一）、创设情境 引入新课：世界这么大，我想去看看。首先我用一段介绍巴西的视频进行导入。视频中有巴西的人种、桑巴舞和闻名世界的足球等信息，这首歌曲节奏强烈、富有激情、鼓动性强，不仅与巴西足球关系密切，而且可以迅速把学生引入学习巴西的情境当中，形成紧张、活泼、努力进取的学习氛围。激发学生的求知欲。 （二）、巴西的地理位置 本部分的内容我设计为自主学习的形式，锻炼学生通过图片搜集资料的能力。自主学习一读图 p82-85图 9.15和图 9.20概括巴西的地理位置 1.纬度位置：哪两条重要的纬线穿过巴西？它主要位于哪个温度带？ 2.海陆位置：巴西周围有哪些海洋？说说巴西陆上相邻的国家？ 3.半球位置：巴西主要位于哪个半球？ （三）、巴西的自然环境这部分内容包括巴西的地形，河流及气候。为了锻炼学生的读图析图能力，我展示了相应的图片，同样用自主学习的方式来学习。自主学习二自主学习课本 p84-86的内容，思考回答： 1.读图 9.20说说巴西主要的地形？ 2.巴西主要的河流及流向？3.说说巴西的气候类型及分布？ （四）、大量混血种人的社会自主学习三自主学习 p82-83的内容，思考回答1.卞卡一家由哪些人中构成？ 2. 巴西的人种构成什么特点，为什么会有这样的特点？ 设计意图：通过学生自学，学会主动思考。目的是培养学生的地理自学能力，独立分析问题、解决问题的能力以及学生的自信心、进取心、荣誉感等。) 学生讨论回答后，教师给予适当的补充。这一部分内容的教学，充分体现了教师的主导作用、学生的主体地位，通过课件中闪烁等方式演示，形象直观的对比，突破教学重难点。自主学习过程需要学生参照要求，认真阅读教材内容，查找相关知识，自主完成课件上的内容。自学时要求学生在课本上标注疑点，并记录学习过程中疑惑的问题。要求学生尽量多的发现有价值的问题，找出答案，准备竞答与竞提。小组交流时纠错、补充完整并进行巩固和检查。学生通过独立思考和自我反思，搞清知识点之间的前因后果关系，从而掌握基础知识。通过视频介绍巴西的狂欢节，能够直观的展现巴西的魅力。 活动探究：在人种中构成的学习中我还设计了两个活动探究，加深学生对巴西人种及文化多元性的理解认知，通过小组交流讨论，认知其他地区的文化融合的实例。活动探究一阅读 p83的图文资料分小组讨论： 1.下列文化现象融合 ... ...