《生活与哲学》第四课第二框《认识运动 把握规律》教学设计 一、教材分析 从内容上看：《认识运动 把握规律》是哲学生活第四课第二框的内容，哲学第四课主要阐述的是马克思主义的物质观，本框题在学生理解世界是物质的，世界的真正统一性在于它的物质性的基础上进一步分析论证运动是物质的存在方式，是物质的固有属性；物质是运动的，运动是有规律的，规律是能够被认识和利用的。从而自觉用变化发展的眼光看问题，解放思想、实事求是，在实践中发现规律、利用规律。从本框题的地位来看，它与第一框题世界的物质性相承接，共同回答世界本质的问题，而这个问题是任何哲学都无法回避的、都必须回答的问题，对这一内容的认识和回答决定着对其他哲学问题的回答，所以学好本框题的内容非常重要。 二、学情分析 这一框题是学生正式学习马克思主义哲学第二节课的内容，所以学生在哲学知识上没有太多的积累，在思辨能力上也没有得到充分的锻炼，缺乏抽象的思维能力，所以在本节课设计时一定要从学生的生活出发，通过活动体验和生活中具体的例子引导学生思考问题、生成知识、提升情感。 三、教学目标 1、学生通过体验理解运动是物质固有的根本属性和存在方式，自觉用变化发展的眼光看问题，坚持绝对运动和相对静止的统一。 2、学生在破解“生活小难题”过程中体会运动是有规律的，自觉树立科学精神，积极发现规律、利用规律，智慧生活。 3、学生观看视频，了解塞罕坝生态环境变化，认同绿水青山就是金山银山的环保理念，自觉争当地球卫士。 4、学生观看视频，明确中国特色社会主义进入新时代，理解并认同国家方针政策是顺应社会发展规律作出的正确选择，坚定理想信念，脚踏实地，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。 四、教学流程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 目标导航 展示学习目标 认真阅读，明确任务 目标导航学习过程，避免学生学习的盲目性 课堂新授 运动是物质固有的根本属性 1、物质是运动的，运动是物质固有的根本属性和存在方式 热身小活动：张飞穿针--大眼瞪小眼 游戏规则：全体起立，同桌双眼对视，先眨眼的坐下，剩下同学在不眨眼睛的前提下前后寻找对手继续对抗。 ●我们的眼睑是运动的，正常人每分钟要眨15次左右 ●一个小游戏博大家开怀一笑，老师认为，笑是面部最美丽的运动。 ●我们的生命有机体一直处在运动当中，生老病死是每一个人都必须经历的过程，而就在本月的14日霍金结束了他76年的生命运动。21岁他不幸患上运动神经细胞病，全身瘫痪，医生断言他只能活两年，但他却坚强的活了下来，轮椅禁锢了他的身体，却没有禁锢他的思维，他的思维活动揭开了一个又一个的宇宙之谜，被世人誉为“宇宙之王”。所以我们纪念霍金，不仅仅纪念他所取得的巨大科研成果，更是感怀与他面巨大人生挫折，仍然不忘求知的科学精神 ●现在春暖花开正是青的时候，位于河北的塞罕坝值得一去，那里草木葱葱、动物成群，但是就在解放初期，这里却是"飞鸟无栖树，黄沙遮天日"的荒凉景象。 老师：同学们，这些例子的共同点是什么？ 结论生成：这些例子只是冰山一角，其实你观察和思考一下，就会发现世界上的任何事物都处在运动和变化之中，因为它只有在运动中才能保持自己的存在。所以我们的结论是，物质是运动的，运动是物质固有的根本属性和存在方式。 学生参与活动，体会物质是处在运动和变化之中的； ●学生在活动中体验物质是运动的 ●学生了解霍金身患重疾仍不忘求知的人生经历，学习他坚强的意志品质和追求真理的科学精神 2、运动是物质的运动，物质是运动的承担者 运动载体结论眨眼睛眼睑运动是物质的运动，物质是运动的承担者笑面部肌肉、神经等霍金思维运动人脑塞罕坝自然环境变化土壤、植被等等属于物质范畴 学生在思考完成 ... ...
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