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课件网) 1 化学使生活更美好 课时1 仁爱版化学九年级（上） 1.知识与技能 了解化学学科研究的主要任务以及其对人类生活的重要作用 理解物理变化和化学变化的概念及区别 能够通过观察和分析，区分哪些是物理性质，哪些是化学性质 联系生活善于观察，培养学生动手操作与自主合作的能力 2.过程与方法 通过对实验现象的观察和分析，学会归纳总结整理 在实验过程中，学会对比观察，分辨出物理变化和化学变化 3.情感态度与价值观 激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性以及自主合作探究的能力 培养严谨务实的科学作风 学习目标 重点 1.理解物理变化和化学变化的概念 2.掌握并能区分出哪些变化是物理变化，哪些是化学变化 3.学会观察分析整理资料和合作探究的能力 难点 1.区分物理变化和化学变化 2.掌握物理和化学变化的概念 课堂引入 同学们，我们今天将学习一个新的学科———化学 我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化和性质。 化学是一门研究物质的基础科学 1 千姿百态的物质世界 宇宙 显微镜下的花粉微粒 新知学习 化学是一门研究物质的自然科学，它致力于研究物质的组成和结构、性质和变化、制备和用途。 原子结构 爆炸 纳米材料 新知学习 新知学习 木柴燃烧 钢铁生锈 铜锭拉成铜丝 冰融化成水 观察图片 归纳 变化前的物质 变化后的物质 有无新物质产生 木柴燃烧 铁生锈 铜锭拉成铜丝 冰融化成水 木柴 灰烬 有 铁 铁锈 有 铜（块状） 铜（丝状） 无 水（固态） 水（液态） 无 新知学习 没有新物质生成的变化称为物理变化。 有新物质生成的变化称为化学变化。 铜锭拉成铜丝、冰融化成水、汽油挥发等。 木柴燃烧、铁生锈等。 两种变化的本质区别：变化时是否有新物质生成。 新知学习 观察与思考———实验1： 实验内容 观察到的现象 变化类型 将一条镁条一分为二 镁条与稀盐酸反应 物理变化 镁条变成两节，形状改变 新知学习 产生大量气泡，温度升高 化学变化 新知学习 观察与思考———实验2： 实验内容 观察到的现象 变化类型 研磨碱式碳酸铜 加热碱式碳酸铜 物理变化 大颗粒变成小颗粒，形状改变 绿色粉末变黑色，试管口有水珠生成，澄清的石灰水变混浊 化学变化 你会观察实验吗？ 变化前 观察反应物的颜色、状态。反应时，观察反应发生需要的条件（是否需要加热或其他附加条件）。 变化时 变化后 发生的现象（有无沉淀、气体生成，是否有发光、发热或颜色变化等现象发生）。 观察生成物的颜色、状态、气味等。 新知学习 化学变化的基本特征是有其他物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等。化学变化还伴随着能量的变化，表现为吸热、放热、发光等。 新知学习 化学变化的同时会发生物理变化———蜡烛燃烧 蜡烛受热融化 蜡烛燃烧生成水和二氧化碳 物理变化 化学变化 同时发生 新知学习 物理变化 化学变化 概念 没有生成新物质的变化 生成新物质的变化 本质区别 (判断依据) 变化时是否有新物质生成 伴随现象 物质外形，形状、状态发生改变 伴随能量变化，发光放热，颜色改变、生成气体，产生沉淀等 相互联系 化学变化中一定伴随物理变化 实例 矿石粉碎，水蒸发，汽油挥发等 木炭燃烧，铁生锈，食物腐烂等 说明 化学变化常伴随发光发热等现象发生，但发光发热等现象产生的变化却不一定是化学变化 新知学习 判断物质变化的种类不能单单依据是否有明显的现象，而应该看是否生成了其他物质 ... ...
