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课件网) 声音是怎样产生的 每天，我们都能听到各种各样的声音，这些声音是怎样产生的呢？ 活动1： 探究声音产生的原因 利用身边的物体，我们也能制造各种声音。 这些物体在发声时有什么相同的现象？由此猜想声音是怎样产生的。 怎样检验你的猜想？请与大家交流并实际做做看。 实验表明：声音是由_____产生的。 活动2： 利用发声知识让物体停止发声。 你能想办法让锣声立刻停止吗？说出你的办法及理由。 活动3： 奇妙的发声方式。 动物发声的方式千差万别。除了常见的通过声带发声的情况外，动物还有一些十分奇妙的发声方式。 蝉通过鼓动腹部的两片薄膜发出声音。 青蛙通过颈部气囊的震动发出声音。 响尾蛇尾端的角质环在剧烈抖动时发出声音。 蝈蝈是靠摩擦左右翅膀发出声音的。 天牛通过鼓动胸部也能发出声音。 谢谢！ 令令令令令令 A 0 0 6 省 866 擎 2 9 copyright (c)2003,4,woojoosun project.All rights reserved, ● o. 的过 色食年香香 F. ● ● 0 金1声音是怎样产生的 【教学分析】 教材先通过音乐会唱歌、乐器比赛的场景展开，让学生回忆起生活中的声音，再让学生预测声音是怎样产生的，最后指导学生探究活动观察不同物体发出声音时产生的现象，讨论这些现象的共同特征，从而找出规律：“声音因物体振动而产生。”学生对声音产生的原因已有自己的认识，但多数学生的描述并不准确。因此在教学中，教师要利用多种材料、多媒体技术等教学手段帮助学生通过现象，发现规律。 【教学目标】 1.声音因物体振动而产生。 2.学生能对声音产生的原因作出假设；能借助恰当的工具来观察一些不易直接观察到的现象。 3.在探究活动中能分工协作，进行多人合作的探究学习。 4.意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求； 【教学准备】 1.材料准备：多媒体课件、乐器演奏音乐（视频）、鼓、锣、音叉、水槽、水、细沙、小动物飞行翅膀发声视频（动画）。 2.活动场地：教室。 【教学过程】 一、创设情景、激趣导入 师：今天老师要领大家走进一个奇妙的声音世界，你们愿意跟老师一起来探索吗？（请欣赏） （播放课件） 师:刚才你都听到了哪些声音 生：我听到吉他声。 生：我听到口琴声。 生：我听到说话声。 生：我听到广播的声音。 生：我听到动听的歌声。 …… 师:关于声音,你有什么想知道的问题吗 生：我想知道为什么吉他的声音比口琴的声音要大？ 生：我想知道为什么会有声音？ 生：我想知道为什么这些声音都不一样？ …… 师：真棒，同学们提出这么多价值研究的问题。那我们想要研究声音，首先要知道“声音是怎样产生的？”（师板书课题） 二、猜测讨论 师：请同学们根据自己的生活经验，先来猜一猜：声音是怎样产生的？ 生：声音是碰撞产生的。 生：声音是摩擦产生的。 生：声音是撞击产生的。 （板书：碰撞、摩擦、撞击） 师：想得真快，但这只是我们的猜测，要研究声音的产生这个问题，我们要怎么做？ 生：做实验！ 师：是的，我们要用事实说话。这节课老师为同学们准备了许多材料（PPT展示），除了这些材料，你身边的其他材料也可以利用起来，实验之前老师有几点要求，请听好： 1.用各种各样的办法，让这些材料发出声音。 2.注意观察物体发声时的变化，并且做好实验记录。 三 、自主、合作探究 （学生开始取材料并进行研究） （20分钟后，教师示意学生停止活动） 四、交流探究成果，得出结论 师：刚才同学们研究的非常投入，你们肯定会有很多发现，下面就是同学们大显身手的时候了。交流时下面的同学要认真听。看看他的发现哪些和你们是一样的，用“√”表示出来，交流时不用重复。 生：（出示实验报告单） 我们发现敲鼓时，鼓上的细沙在跳动，吹口琴时嘴唇振 ... ...
