《乘法的初步认识》教案 教学内容：乘法的初步认识 教学目标： 1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。 2、在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、发现、解决能力。 3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，体会乘法运算与实际生活的联系。 4、通过摆小棒活动，激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力。 教学重点： 知道乘法的含义。了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。 教学难点： 使学生理解乘号前、后两个数所表示的不同意义 教学过程： 一、情景导入 1、同学们，刚刚度过了愉快的国庆长假，你们都去哪里了呢？ 今天，周老师也带同学们去游乐园看一看（出示主题图） 2、游乐园里都有哪些游乐项目啊？（小火车，小飞机、过山车和旋转木马） 二、探究新知 1、组织学生解答 师：我们来看看电脑博士给我们带来了什么呢？有一群小朋友在玩小飞机呢，。 根据这幅图片你能提一个数学问题吗？ 生：小飞机里一共有多少人？ 师：你可真有数学家的头脑，他们也是这么想的呢！ 要解决这个问题我们该怎么办呢？ 生：先数一架飞机里有几个人，再把它们全部加起来。 师：好的，就按你的想法来，我们一起数一数，1.2.3 一架飞机里有3个小朋友， 第二架飞机也是3个小朋友，每一架飞机里都有3个小朋友。 现在我们数好了，每架飞机里都有3个小朋友，接着该怎么列式呢？ 生：3 3 3 3 3等于15 师：这里每架飞机里都有3人，那有几个3呢？ 生：5个3 把这5个3相加就是小飞机里一共的人数。 师：接下来，我们一起来看下一张图片。这个是？ 小火车里一共有几个人呢？我们一起数一数（6个人）第二节，第三节， 第四节都是6人，那怎么列式？ 生：6 6 6 6等于24 师：这里有几个6呢？ 4个6。4个6相加就得到结果了。 接着我们看下一张图片，这个是过山车，看！小朋友们玩的可开心了。电脑 博士又给我们带来了什么问题呢？ 师：一节车厢里有2个人，每节车厢里都有2人，把它们相加得到算式。（板书） 2 2 2 2 2 2 2等于14 师：老师把我们刚刚列出的算式全都放在了一起，我们一起来看看，它们有什么 特点呢？ 生：1.它们都是加法算式。 2.都是求几个相同加数的和 师：同学们观察的可真仔细，重复学生的话。 师：同学们，如果是20个5相加，30个8相加那该怎么列式呢？如果用加法列 算式，那算式就会很长很长，写起来特别麻烦。今天老师就要搬一个救兵过 帮助我们解决这个大麻烦，它是谁呢？它就是乘法！今天我们就一起来学习 乘法的初步认识（板书） 师：在这个算式中（指板书）有好多2啊。我们一起来数一数。有7个2 这里加数都是2！求几个相同加数的和我们可以用乘法来表示。7个2就可 以用7 2等于14 来表示。这个乘法算式读作。还可以用2 7等于14来表 示。这个乘法算式中。2表示？相同的加数。7就表示，相同加数2的个数。师：这个乘法算式会读吗？我们一起读一遍。 师：同学们读的真不错！在乘法算式中，两个数中间的 这个符号表示乘号。 师：刚刚我们一起学习了将相同加数的加法算式转化成乘法算式。 在2 2……这个加法算式中，它们的加数都是2，而且有几个2呢？（7个2） 所以我们可以列出乘法算式2 7 或7 2 那下面2个加法算式你能列出对应 的乘法算式吗？ 翻开数学书47页动手试一试吧！（几个3？几个6？） 师：同学们，你们学会了吗？接下来我们要进行星级过关大比拼咯，你们准备好 了吗？ 师：刚刚我们知道两个数中间的 表示乘号。那你们知道乘号前面，后面都叫什 么吗？提醒下你们。加号前后的数都叫做加数，那你们猜一猜乘号前后的 ... ...
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