【核心素养目标】冀少版七年生物上册1.4.5节肢动物 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 冀少版七年生物上册 1.4.5节肢动物 课时教学设计 课题 1.4.5节肢动物 单元 一 学科 生物 年级 七 教材分析 本节课的教材要求通过对蝗虫和沼虾形态、结构的观察，得出节肢动物门的主要特征，这是本节课教学的重点之一。 本节课是以学生最熟悉、最常见的蝗虫和沼虾为例介绍农业害虫，对于蝗虫农村的学生都很熟悉，尤其是蝗虫的形态结构、生活习性、发育状况都有一定的感性认识。所以农村学生学习本节课，要相对容易一些，但在探究沼虾形态结构特点有一定的难度，教师可以分发沼虾或类似的鲜虾给学生观察。 教学 目标 生命观念：概述蝗虫的形态结构与其生活环境相适应的特点；概述蝗虫的发育过程；识别常见的节肢动物。 科学思维：掌握蝗虫防治的最新方法，初步了解生物防治。运用生物学知识描述常见的节肢动物的特征。 科学探究：通过搜集资料学会筛选和整理信息的能力。尝试观察蝗虫和沼虾的形态结构。 社会责任：举例说明常见农业害虫及开发利用生物治虫的意义。概述节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。树立生物的形态、结构与功能相统一和生物与环境相适应的生物学基本观点。树立保护生态环境意识。养成学生爱国主义的思想情感。 重点 1.通过对蝗虫形态结构的观察，形成蝗虫的形态结构与其生活环境相适应生物学观点.蝗虫的防治方法。 2.概述节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。 难点 1.运用生物学知识描述常见的节肢动物的特征。 2.概述节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 你知道蝗灾吗？ 蝗虫是危害农作物的农业害虫。夏秋季节，我们经常能看到蝗虫在草地里跳跃。你了解蝗虫吗？你知道蝗虫是怎样危害农作物的吗？ 思考 引出课题 讲授新课 一、蝗虫 1.观察蝗虫 (1)目的要求：说出蝗虫的形态特点。 (2)材料器具：蝗虫，放大镜，镊子，解剖盘等。 视频：昆虫与节肢动物 (3)方法步骤 ①将蝗虫放到解剖盘中，结合图观察蝗虫身体的分部情况。蝗虫分为头部、胸部、腹部三部分。 ②观察蝗虫身体胸部、腹部和足、触角的分节情况。胸部分为前胸、中胸、后胸三节，腹部共十一节，足和触角均分节。 ③观察蝗虫足、翅的着生部位以及翅的特点。前胸生有前足；中胸生有中足和前翅；后胸生有后足和后翅。前翅革质、狭长，覆盖在后翅上起保护作用；后翅薄膜状，柔软而宽大，适于飞行。 ④观察蝗虫气门的位置。从中胸到腹部第八节，每一体节两侧各有一个，共十对。 ⑤用手摸一摸蝗虫身体背面，可以感觉到其体表非常坚韧。 2.形态结构 (1)蝗虫的外形 ①分部：蝗虫的身体分为头部、胸部、腹部三部分。 ②外骨骼：蝗虫身体表面坚韧的部分是外骨骼，外骨骼可以保护和支持身体内部的柔软器官，防止体内水分的蒸发，更好地适应陆地生活。外骨骼不能随着蝗虫身体的生长而长大，因此，蝗虫在生长发育过程中有蜕皮现象。 (2)蝗虫的头部（感觉和摄食中心） ①触角：在蝗虫的头部有一对分节的触角，触角是感觉器官，具有嗅觉和触觉的作用。可以帮助蝗虫完成通讯联络、寻觅异性、寻找食物、选择产卵场所等活动。 ②眼：蝗虫的头部有一对复眼，这是主要的视觉器官。同时，还有三个仅能感光的单眼。 蝗虫的复眼由许多小眼组成，一般向外突出，在视觉上起主要作用，而单眼仅能辨别光线强弱。 ③口器：蝗虫头部下方有一个口器，是其取食器官，由上唇（一片）、上颚（一对）、舌（一片）、下颚（一对）、下唇（一片）组成。这种口器叫作咀嚼式口器。 拓展 昆虫的口器 ①咀嚼式口器，如蝗虫的口器，能取食整片叶或茎。 ②刺吸式口器，如蚊子或蚜虫的口器，能吸取动植物体内的液体。 ③虹吸式口器，如蝶蛾类的口器，此口器往往卷曲，取食时伸 ... ...