3.2 明确问题 课件-2022-2023学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》（20张PPT）

(课件网) 3.2明确问题 第三章 发现与明确问题 目 录 任务一 明确问题的内容及 解决问题受到的限制 任务二 明确设计要求及编 写设计计划 CONTENTS 01 PART 明确问题的内容及解决问题受到的限制 走进情境 在上节课大家学习了发现问题之后，大家关于疫情期间的所见所感提出了众多问题？ 1.能否设计一款方便穿戴的防护服 ？ 2.能否设计一款适用于高危、高污染性环境中的听诊器 ？ 3.病人使用过的用品具有高污染性，怎么样处理 ？ 4.怎么样让病人跳舞好看 ？ 5.怎样将疫情期间所下的雪收集起来 ？ 6.在口罩千金难求的时候怎么设计一款口罩、尤其是儿童口罩 ？ 问题是否明确 01 采用一定的方法和手段可以发现很多技术问题，但这些问题可能是模糊不清的，需要我们进一步加以明确。 明确问题的要素 问题的目的是否明确 问题表述本身是否明确 问题产生的原因是否明确 问题的应用环境是否明确 要抓住解决问题的目的和需求 要抓住核心概念和主要逻辑 要抓住过程 要素和形成 因素 要抓住问题 情境的变量 和变化 1、能否设计一款夜晚使用的台灯？ 马上行动 判断以下问题是否明确，并说明理由。 2、怎样才能把冬天下的雪都有效地利用起来？ 3、怎样用垃圾桶对垃圾进行分类？ 4、怎样在教室里午睡才舒服？ （1）所提出的问题是否遵循了基本的科学原理。 （2）迄今为止，该问题是否已得到充分解决。 （3）在你调查的范围里，该问题是否具有普遍意义。在更广 的范围里，这个问题是否有意义。 （4）在多个问题同时发生时，该问题是不是主要问题。 （5）现有的技术条件能否解决这个问题。技术发展以后呢？ （6）解决该问题所需要的投入是多少，投入和产出之比是否理想。 问题是否有价值 02 明确问题的内容之后，还需要确定问题是否有价值。判断一个问题是否有价值，必须从以下几方面着手： 1、“目前我们使用的手机有一定的电磁辐射，长时间使用可能给人体的健康带来一定的危害，能否设计一款没有电磁辐射的手机？”这个问题明确吗？这样的手机能设计成功吗？为什么？ 马上行动 判断以下问题是否有价值，为什么？ 2、出门在外，如果手机电池突然没电了，又没有充电器给手机充电。这个问题是否可以通过技术手段来解决？ 明确问题的内容与价值，除了需要进行一些主观的分析外，还要借助一些主观的分析外，还可以借助一些研究手段来进行。 既可以深化对问题的认识，进一步明确问题的内容与价值，又可以为分析问题解决的条件及实现的可行性、提出设计要求奠定基础。 问卷、调查 一是设计对象的特点和问题解决的标准； 设计对象 二是设计者的技术能力与条件。 设计者 解决问题受到的限制 03 不同的设计对象往往具有不同的特点，其产品的功能、大小、安全、外观、耐用性等方面的设计标准也有所不同。 设计对象 设计对象还可能会受到诸如成本、环境的限制。 从主观条件看，主要是其是否具有解决问题所需要的知识和技能。 设计者 从客观条件看，问题解决或设计的过程往往要消耗一定的人力、物力、财力以及时间，需要一定的材料、资料、仪器、设备以及空间作为支撑，而这些资源都是有限的。 马上行动 假如要设计一个可以悬浮的台灯，从设计对象角度看会受到哪些方面的限制？ 02 PART 明确设计要求及 编写设计计划 当我们对解决问题所受到的限制做了全面的梳理和分析之后，就可以将该问题明确地视为一个设计要求，并依据已有的调查、研究和分析，提出具体的、具有一定可行性的设计要求了。 为了保证设计的顺利实现，我们需要制定设计计划。 台灯设计计划 1、发现与明确问题 2、制定设计方案 调查需求 信息统计 明确要求 收集信息 3、制作模型 材料、工艺选择 4、测试、评估及优化 测试 5、使用和维 ... ...