分子和原子⑴教学设计 教学目标 1.了解物质是由分子、原子等微粒构成的，能以分子为例，运用微粒的观点解释生产、生活中的一些常见现象。 2.通过分子性质的探究，体验从宏观现象感知微观世界的方法，学习运用类比、模型等科学方法，培养抽象、想象、分析和推理等思维能力。 3.通过探究分子性质的实验，增强对化学学习的好奇心和探究欲，初步建立世界是物质的，物质是由微粒构成的辩证唯物主义观点。 学情分析 在前面一段的学习中，学生通过观察身边的一些常见物质，认识了它们所发生的不少奇妙变化。他们对于生活中湿衣服晾干、远处闻到花香、给足球打气等现象有着强烈的探究欲。学生已有的三态变化 、热胀冷缩等相关知识，已经为本课题的学习做了知识上的铺垫，但是分子、原子这些肉眼看不到、手摸不着的微观粒子的确非常抽象。初中学生初次接触到这些微观粒子只有一些感性认识，没有理性认识，学习起来往往感到难于理解。 重点难点 重点：分子概念的形成。 难点：运用分子的观点解释生产、生活中的一些现象。 教学过程 【引课】：上一课题我们学习了我们身边的物质———空气，对于空气有了一定程度的认识。今天我们就来学习空气中对于人类来说最重要的物质———氧气。希望同学们通过今天的学习，不但了解氧气的一些相关性质，而且能够体验认识物质的方法。 板书：课题2 氧气 认识物质，首先要从身边开始。通过观看下面一段视频，同学们可以直观感受氧气在我们身边的存在。 播放视频。 【新授】 引入新课 教师：在今天之前我们看到的世界是什么样的？广阔的天空、海洋，巍峨的高山、奔腾的小溪，郁郁葱葱的树木、花草……再到一张纸、一片叶子。如果我们能把它们放大些再大些又会是什么样呢？今天，先进的科学仪器让我们有幸认识到它们的“真面目”。下面我们就从一片叶子开始我们今天的发现之旅吧！ 微课视频：一片叶子的发现之旅。 教师：在刚才的视频中我们看到了放大了叶子，其实很多我们熟悉的东西放大了之后就会呈现出不一样的一面。例如：（PPT展示）放大了300倍的树叶，放大1000倍的白纸和放大1000万倍的酒精。除此之外还有很多科学家放大了许多的东西，这些事实都告诉我们———物质都是由肉眼看不见的、极其微小的微粒：分子或原子等构成的。 PPT展示：氧气、氢气、水、二氧化碳、氨、汞的构成微粒。 教师：这些事实说明———不同的物质是由不同的微粒构成的。 构成物质同的微粒又有哪些性质呢？ 教师：出示资料“一个水分子的质量约是3×10-26 Kg，一滴水约有1.67×1021 个水分子 如果你一次喝100亿个水分子，喝完这滴水，要喝1670亿次左右！1秒喝1次的话，你要喝5000年以上。” 以上资料说明分子具有什么性？ 学生：分子的质量和体积都很小。 【实验探究1】课本49页———分子运动的现象 1、PPT展示资料：酚酞是一种酸碱指示剂，遇碱性物质变红；遇酸性物质不变色。 2、按课本的内容进行演示实验。 3、学生观察实验，并讨论如下问题： ①A、B烧杯中物质都有什么？ ②什么使酚酞变色？ ③烧杯A、B中的现象是什么？ ④探究三烧杯A中的酚酞试液为什么变红了？（从微粒的角度） 学生活动：小组讨论得出分子的性质之二：分子在不断运动。 播放视频资料：品红在热水和冷水中扩散的现象 教师：通过视频你可以得出什么结论？ 学生：分子的运动与温度有关，且温度越高，分子运动速率越快。 反思提高：生活还有什么现象能说明” 温度越高，分子运动速率越快。” 学生：举例，湿衣服在太阳下比在背阴处干得快。 【补充实验】水与水、酒精与酒精、水与酒精的混合实验 教师在课前准备两根粗细相同的细长的玻璃管，将其一端封好。4支注射器：三支吸取10mL水滴加了红墨水的水，一支吸取10mL酒精。 演示实验：1、将10mL水与10m ... ...
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