课题：彩纸片的组合 课时：1课时 课型：手工课 年级：二年级 教材：上教版美术教材 二年级第二学期 -- 教材分析： 《彩纸片的组合》是上教版美术二年级第四单元走进大师中的最后一课，本课的教学内容是利用不同形状的彩纸片进行有意识的组合，拼贴成一幅装饰画。本课着力培养学生生活中变废为宝的意识，引导学生将课堂上用剩下的彩纸进行二次利用，通过自己的智慧和巧手将原本废弃的材料变成美丽的装饰画。 学情分析： 二年级学生在以往的学习中已有彩纸片拼贴的经验，但多数是表现较为具象的事物。本节课利用学生课堂上剪剩的彩纸片进行创作，对学生来说是一种全新的体验和尝试。因为剪剩的彩纸片没有固定的形状，多是不规则的，学生必须要有意识地去进行合理的安排和构图，这样才能充分发挥出彩纸片拼贴的独特美感。因此在本课的教学中，较为注重对学生自主意识的培养，引导学生主动思考，如何将手中的彩纸片运用的更加的合理，让画面更具有美感。 教学目标： 知识与技能：初步感受马蒂斯剪纸作品的特点，学会用不同的彩纸片组合成造型富有变化的装饰画。 过程与方法：通过欣赏和讨论，发现彩纸片组合的形式，在示范和比较中掌握各种形状彩纸片组合拼贴的方法。 情感态度价值观：感受大师作品独特的形式美感，激发学生创作的兴趣，逐步培学生养变废为宝的意识。 教学重点和难点： 重点：用大小色块进行有意识的组合拼贴。 难点：大小色块造型组合的变化。 教学设计思路： 本课用小朋友喜欢的FLASH小动画进行导入，不仅吸引学生的注意力，同时又让他们在动画中发现废物利用的好处，激发他们的学习兴趣，并引出课题。让学生在观察和对比中，主动发现形状、色彩的特点以及构图的方法。能够在无形中养成自主探究的意识。学生通过欣赏马蒂斯剪纸和同龄学生的作品，激发他们的学习热情，使他们有更大的信心投入到创作中去。最后作品展示环节创设了“我是小小艺术家”情境，让孩子们一起用自己的作品来装饰教室，体验成功的乐趣。通过多种评价方式的穿插运用，调动更多的学生参与评价活动。 教学过程： 一、欣赏与感受 （一）视频导入：FLASH小动画（引出彩纸片的利用）。 （二）揭示课题：《彩纸片的组合》 （出示课题：出示板书课题《彩纸片的组合》） 二、观察与尝试 （一）观察讨论：观察彩纸片的形状，并对其展开联想。 （板书出示：形状———丰富多样） 欣赏交流：欣赏马蒂斯的剪纸作品图片，学习大师色彩的搭配的方法。 （板书出示：色彩———对比强烈） （三）教师示范： 选择大的彩纸碎片组合出底板效果。 选择小的纸片拼贴在画面主体位置。 选择更小的彩纸片拼贴在较空的底板上，形成变化。 （板书出示：构图———独特有变化） 对比调整：出示两张作品，学生进行对比。 （五）欣赏启发：欣赏其他班级小朋友的拼贴作品。 三、想象与创作 （一）出示作业要求 作业要求：①形状丰富多样 ②色彩对比强烈 ③构图独特有变化 （二）学生作业，教师巡视指导 四、展示与欣赏 （一）创设情境“我是小小艺术家” （二）评价：学生自评 生生互评 教师点评小结 五、拓展 欣赏从马蒂斯作品受到启发的衍生品。 ... ...
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