1.3 多民族的大家庭 教学目标 1.认识我国是一个统一的多民族国家，理解和践行我国的民族政策； 2.了解我国的民族构成、民族共性和差异，养成各民族和睦的情感，尊重各民族风俗习惯； 3.通过判读地图，归纳我国民族分布特点； 4.明白国家的长期稳定和繁荣昌盛离不开各族人民的平等互助、团结合作。 教学重难点 【重点】我国的民族构成和分布特点。 【难点】主要少数民族的风土人情和文化特点 教学方法 读图分析法、自主学习法和分组合作讨论 教学设计 1、学生课前分组收集有关各民族的风土民情习俗、传统节日、图片资料、物品等。 2、调查生活周围的少数民族。 3、教师收集民歌，音像视频资料等。 一、导入新课 我国是统一的多民族国家。关于我国民族大家了解哪些呢？今天就让我们走进民族大家庭，去了解、认识他。 讲授新课 1.民族构成 展示我国民族总体构成情况和各民族人口比例（见课件），说明我国是统一的多民族国家。 ①找一找，汉族和少数民族占我国人口比例各是多少？（汉族92%，少数民族8%）。 ②忆一忆，中国与日本、美国民族构成有什么差异？ ③数一数，我国人口最多、最少的少数民族和人口超过500万的少数民族有哪些？ （壮族、珞巴族；蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、土家族、满族、彝族） 我国民族，不仅人口数量不同，而且他们分布在不同的地区。 2.民族分布 读中国民族分布图，对照图例思考如下问题： ①观一观，说出我国汉族主要分布在哪些地区？ 少数民族主要集中分布在哪些地区？ ②填一填，我国部分少数民族主要分布的省级行政区域。 民族名称 省级行政区域单位 蒙古族 西藏自治区 壮族 新疆维吾尔自治区 回族 ③比一比，哪个少数民族散居各地？少数民族最多的省区在哪里？ ④总结：我国民族分布呈现“大散居、小聚居、交错杂居”的特点。 过渡： 一方水土养一方人，长期生活在不同的地域环境，形成了不同的民族文化。各个民族都有自己的服饰、风俗习惯，有些民族还有自己的语言、文字，形成了独特的民族风情，正如谵语所说：“十里不同风，百里不同俗”。 3、独特的民族风情 活动： 让学生阅读那达慕大会、泼水节、赛龙舟。现举行小型少数民族风情展示会。各小组整理资料，选派代表上台。组织他们以小组为单位分别收集反映我国主要少数民族服饰、风土人情和文化的图文资料，并制成竞赛题。请学生从民族节日、民族舞蹈、民族服饰、民族文字、民族饮食特色等方面介绍一个你了解的少数民族（或根据教材插图介绍）。 每一组介绍完，教师及时进行鼓励性评价。 同时展示部分民族的文化、节日、服饰特色图片。民族饮食环节让学生品尝四种具有民族特色的食物，更好的去体验民族风土民情，渗透地理与生活息息相关的理念。 过渡： 几个小组的精彩表演和介绍让我们大开眼界，也增长了不少见识，了解祖国丰富多彩灿烂的民族文化，一起分享了中华文明的迷人魅力。各民族有自己的语言、文字、风俗习惯，我们必须了解尊重他们，共同缔造一个前途似锦的强国。 4、我国民族政策 出示： 中华人民共和国宪法第一章第四条 各民族一律平等 各民族政治上一律平等、尊重各民族的风俗习惯、宗教信仰自由。 板书设计 1.3多民族的大家庭 1、民族的构成 2、民族分布特点： （一） 大散居，小聚居，交错杂居； （二） 汉族主要集中在东部和中部地区 少数民族主要分布在西南、西北和东北部地区。 3、独特的民族风情 服饰、乐器、节日、建筑 4、我国民族政策 教学反思 ... ...
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