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课件网) 临摹也是学习 教学目标 认知目标： 了解“变体画”的探索空间，借助名画的形式表达自己对“变体画”的感受。 技能目标： 通过对大师作品的添加、改画，培养学生的想象力和创造力。 情意目标： 感悟变体画中的创作行为，促进学生的个性形成和全面发展。 考考你的眼力：这两幅画之间有着怎样的联系？ 《第一步》 左图：米勒（1814-1875）法国现实主义画家 右图：凡·高（1853-1890）荷兰后印象派画家 我们平时学画都有过临摹，大师也不例外。 法国画家德加多次去意大利临摹文艺复兴时期的绘画； 在卢浮宫及其他博物馆内，都收藏着鲁本斯、毕加索等大师的临摹作品； 让我们沿着前辈大师的影子，去感受不一样的临摹…… 大师也爱临摹 这是一个什么样的播种者形象？ 作者：米勒 材质：油彩·画布 101cmX82.5cm 我们临摹大师的作品也是为了学习技法或风格。 《播种者》穿着大木靴，腰挂种子袋，一面右手撒种子，一面一步步向前走。米勒用一种简练的形象让作品充满了生活内涵。 跟随大师，用新的元素融入原作 考考你的想象力：凡·高临摹米勒的作品只是在复制、模仿吗？为什么？ 变体画：画家对同一画题，用几种不同的构图、表现方式加以处理，充分体现主题思想。变体画的空间很大，可以有构图的改变、角度的改变、造型的改变、色调的改变、工具的改变，也可以是材质上的改变和内容上的一点改变。 变体画在我们生活中出现的频率还是很高的，很多的创作都采用的了变体画的方法 下面请同学们观看生活中的变体画，说说它们的共同点和不同点？ 像艺术家一样思考 每天坚持绘画。随身携带一本写生簿，它将提醒你经常进行绘画。把任何事物画下来，在某种程度上，艺术就像运动：如果你不练习，视觉形象感很快就会放松和变形。你每天进行写生画的目的不是创造完整的画作，就像慢跑的目的不是为了到哪儿去一样。你必须在不过于关心练习的成果的情况下锻炼你的视觉。在你进行每日的绘画练习时，期望的目标应该是更深入地观察事物。 谢谢！
