课题：水与地表形态 教学目标： 科学观念：知道降雨形成的地表径流在流动过程中，对地表产生了侵蚀和沉积作用。 科学思维：能根据实验现象，进行分析、比较、推理、概括，得出实验结论。 探究实践：能够设计实验探究流水对地表形态的影响。能用画示意图的方法，描述流水对地表形态的塑造。 态度责任：培养学生探究自然奥秘的兴趣。 教学重点：知道降雨形成的地表径流在流动过程中，对地表产生了侵蚀和沉积作用。 教学难点：能够设计实验探究流水对地表形态的影响。能用画示意图的方法，描述流水对地表形态的塑造。 教学准备：方形水槽、石子、泥沙、土壤、水、木板、矿泉水瓶、三脚架、夹子、水盆。 教学过程： 一、提出问题，作出猜想 1.提问：在我们国家有很多不一样的地形，有沟壑、峡谷、冲积平原、三角洲等，那么这些不同的地形是怎样形成的呢 2.学生作出猜想。结合我们学过的知识和自己的生活经验，对沟壑、峡谷、冲积平原、三角洲等地形的形成原因作出有依据的假设。 生：雨后我观察土壤，见过和沟壑地形特别像的水沟。 生：水在自然界是循环流动的，流动的水是有力量的。 生：我猜想峡谷应该是河流冲刷出来的。 谈话：同学们的猜想是不是正确呢？让我们一起做实验来验证吧。 二、实验：探究流水对地表的影响 1.阅读书本第29上图，参照图片中的方法设计实验方案。 2.学生汇报实验方案，师生共同补充完善。 3.学生分组开展实验，并填写实验记录表。 4.学生汇报实验现象。 三、处理信息 1.教师引导讨论、分析、推理：在模拟实验中看到哪些现象？它们和哪些地表形态相似？ 2.学生用画示意图的方法描述流水对地表形戊的塑造。 3.学生上讲台进行展示、讲解。 4.学生阅读书本29面“小贴士”，结合所画示意图，上台讲解什么是风化？什么是侵蚀？什么是沉积？ 5.教师讲解：地壳运动构造着山脉、海沟、平原、盆地等地形，降雨形成的地表径流在流动过程中，对地表产生了侵蚀和沉积作用，塑造着沟壑、峡谷、冲积平原等不同的地表形态。 四、迁移应用 1.提问：山西省有一个大同土林景区，里面有很多奇形怪状的土柱，因此被称为“魔鬼城”。站在高处观看，这些土柱的平顶都和远处的地面差不多同样高，甚至还长着草。试着用我们在这一单元学到的知识，猜一猜这些土柱是怎么形成的？ 2.学生讨论后汇报。 生：我认为是河流流水冲刷形成的。 生：我认为是雨水的侵蚀形成的。 教师小结：同学们的分析都有一定的道理，我们主要是通过分析这个案例，让大家认识到流水侵蚀作用。 板书设计 水与地表形态 降雨形成的地表径流在流动过程中，对地表产生了侵蚀和沉积作用。 沟壑、峡谷、冲积平原等大多是流水冲刷形成的 ... ...
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