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3.1 发现问题与确定课题 教学设计-2022-2023学年高中通用技术地质版(2019) 必修《技术与设计1》

日期:2025-05-07 科目:通用技术 类型:高中教案 查看:47次 大小:25949B 来源:二一课件通
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课 题 发现问题与确定课题 课 程 通用技术 授课课型 新授课 授课教材 《技术与设计1 》地质-出卷网- 课时安排 1课时 教学对象 综高19-1 教学地点 教师 学校 教材分析 本节课的教学内容选自普通高中教材《通用技术》必修1第三章第一节。本章是实践设计全过程的起始章,第一节“发现与明确问题”是一般技术设计活动的开端,通过本章的学习,学生将对设计工作的动机(发现一个值得解决的问题),以及确定设计课题的方法和手段,有较为深刻的认识。教材在设计活动案例的选择上,既考虑贴近学生生活,也具有一定的代表性,从而加强学生参与技术活动的主动性。 学情分析 授课对象为综合高中高一年级学生,学生经过前两章技术理论学习,了解了设计的原则和一般过程,但是没有从理论走向实践。学生有比较强烈的学习热情,严谨、认真的学习态度有待提高,生活中缺乏一定的“同理心”,创新思维不够开阔。技术设计的一般过程是创新设计的过程,发现问题是创新的起点,因此需要教师在课堂上强化学生创新思维的启蒙、让“同理心”成为一种习惯。 教学目标 知识目标 1.了解设计课题的来源,认识问题存在的普遍性和发现问题的重要性。 2.了解观察法、访谈法、网络调查法等发现问题的方法。 3.掌握通过问卷法发现问题的方法。 能力目标 1.能够运用问卷法,进行调查问卷的设计,对有效信息进行收集。 2.能够掌握确定课题的一般方法。 素养目标 能够站在他人的角度看待和理解事物,体会他人情感感受,增强同理心。 教学重难点 教学重点 从发现问题到确定课题的方法。 教学难点 能够运用问卷法,进行调查问卷的设计,对有效信息进行收集。 教学策略 教法 学法 教学方法:任务驱动法 学习方法:小组学习法 信息化 手段 希沃白板、问卷星、多人协同平台 教学资源 视频、PPT、学案。 教学设计思路/流程图 ( 课前学习(收集资料和素材) 导入新课—发现问题的四种方法—布置任务:运用问卷法发现问题(设计调查问卷)—分析任务(如何设计调查问卷)—任务实施(小组协同完成调查问卷)—任务评价—总结评价 课后学习(发放并回收问卷,对数据进行统计和分析) ) 教学过程 时间 教学环节 教师活动及教学内容 学生活动 设计意图 信息化手段 及作用 课前 课前准备 指导学生分组(每组5人) 通过班级qq群发布学习任务: 1.分小组收集各班每日垃圾产生数据,并将收集数据上传至qq群。 2.拍摄各班的垃圾桶,思考它存在哪些问题。 分组。 1.学生根据领到的任务,进行数据的收集和整理。 2.上传照片。 1.课前进行分组,有助于小组在学习中互帮互助,共享学习成果。 2.准备素材以便上课使用。 qq群可以为学生搭建平台,便于沟通和交流。 课中 导入新课 新授课 布置任务 分析任务 任务实施 分析完善 任务评价 课堂小结 展示各组学生前期收集的各班每日垃圾产生数据。 展示学生课前拍摄的教室中不同的垃圾桶。 发现问题的方法一:观察法 提问:同学们是通过什么样的方法来发现这些问题的? 归纳:通过自己观察发现问题,这是发现问题的方法之一:观察法。 发现问题的方法二:访谈法 提问:同学们自己发现的问题,是否具有一定的代表性和普遍性? 播放视频:学生关于教室垃圾桶存在问题的访谈 归纳:想要确定一个问题是否具有普遍性和代表性,我们可以采用访谈法,去了解和把握被访者的想法和感受,这是发现问题的第二种方法。 发现问题的方法三:网络调查法 提问:大家认为还可以通过什么方法发现问题? 展示:设置关键词和没有设置关键词查询的两个界面。引导学生思考使用这种发现问题方法的优缺点。 归纳:网络调查是获得有用信息的一种便捷、有效的手段。 发现问题的方法四:问卷法 问卷法是比较常用的一种调研方法,可以通过设置相关问题来获取信息。 练习 ... ...

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