（核心素养目标）7.4.1《和朋友在一起》教学设计（表格式）

中小学教育资源及组卷应用平台 部编版道德与法治七年级7.4.1《和朋友在一起》教学设计 课题 7.4.1《和朋友在一起》 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级 学习目标 政治认同：做更好的自己是在为他人、为社会谋福祉的过程中实现的。道德修养：做更好的自己要有科学的精神和理性的态度和乐观的心态，更需要勇气和智慧。法治观念：初步具备法治观念，奉献社会，履行职责。健全人格：学会以积极的态度去接纳和欣赏自己，不断发展和完善自己，形成更积极的自我形象。责任意识：学会接纳和欣赏自己，努力完善自我，为他人、为社会谋福祉，积极承担责任。 重点 友谊的力量； 难点 学会处理交友中遇到的各种问题。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 朋友，真的是很奇特的“物种”，在一起总是能开开心心的，不需要任何理由。朋友总是骂你最狠，也最关心你的人；朋友总是嘴上说着不在意，却时刻关注你的人；朋友总是能懂你的尴尬，也能陪你一起尴尬的人。 所谓朋友，就是能让你放下所有戒心，开开心心做自己的人，这样的朋友，你有多少呢？第四课 友谊与成长同行第一节 和朋友在一起 思考问题 导入本节内容，使学生易于进入本节内容 讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本 P38-43内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、长大，意味着什么？2、随着年龄的增长，交友的范围和深度有什么变化？3、梳理自己的朋友关系的意义？4、朋友对一个人的影响表现在哪些方面？5、为什么要结交朋友？6、与什么样的人交朋友是有益的？为什么？7、友谊的力量或友谊的作用是什么？三、师生合作探究(一) 我的朋友圈探究一：运用你的经验 探究二：问题探究长大，意味着什么？ 点拨：（1）像小鸟羽翼日渐丰满，有了振翅高飞的渴望；外面的世界如此广阔，我们渴望有人相伴一起飞翔。（2）伙伴、同学、朋友已经成为生命中越来越重要的部分。我们更加渴望有同龄人相伴，在外面广阔的世界里自由飞翔。探究三：探究与分享 我的“朋友”圈 （1）在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？（2）你的朋友在不同时间段有什么特点？（3）随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？点拨：（1）（2）①在年龄、性别、性格等方面，小区、幼儿园和小学时期明显具有广泛的特点，进入初中，我的朋友主要是同龄人和同学，并且牌气性格比较接近；②地域特点比较明显，进入初中以后，幼儿和小学时期的些朋友逐渐淡出我的朋友圈；不同民族的同学可以友好相处，我们是很好的朋友。（3）一个人的交往，以自我为圆心，由小及大，向外扩展，可以划为几个圆圈。 ①从交往范围看，由家庭、邻里、学校、社区（村庄），再到整个社会； ②从亲近程度看，由知心朋友到一般朋友，再到“点头之交”。③随着年龄的增长，人的交往范围会逐步由内圈向外圈扩展，交往的范越来越大。我与朋友之间活动的内容越来越丰富了。探究四：问题探究随着年龄的增长，自己的朋友圈有哪些变化？点拨：（1）伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。 （2）随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交友范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了。（3）也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。探究五：探究与分享 到底该不该交朋友（1）随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？（2）你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？（3）给我们什么启示？ 点拨：（1）不是，只要我们积极开放自我，学会与人和谐相处，多一些理解和尊重，我们会交到很多知心朋友。（2）不会。朋友之间的“麻烦”反而会增进彼此的了解和友谊。 ... ...