4.1 人的认识从何而来 课件-2022-2023学年高中政治统编版必修四哲学与文化（共18张PPT+2个内嵌视频）

4.1人的认识从何而来 总议题：一颗稻谷的中国贡献 议题一：上山碳化水稻———前世 议题二：杂交水稻———今生 议题三：覆盖全球———未来 议题一：上山碳化水稻———前世 0 1 请大家结合视频和生活实际谈谈对水稻的认识。 感性认识 理性认识 成熟的水稻是黄色的 主要种植地：中国南方 种植水稻异常辛苦 早在一万年前中国就种植水稻 水稻种植推动了中华文明的形成 是重要的主食 知识归纳一 人们借助抽象思维在概括、整理感性材料的基础上达到的关于事物本质、自身规律性的认识，包括概念、判断、推理三种形式 丨感性认识 丨理性认识 人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的内部联系、事物的各个方面的认识，包括感觉、直觉和表象三种形式 深化 依赖于 议题二：杂交水稻———今生 0 2 1959年到1961年三年间，我国遭遇严重的经济困难，粮食大幅减产。作为新中国培养的第一批大学生，袁隆平决心用所学专业解决粮食问题。袁隆平硕：”过过三年困难时期，没有饭吃，日子是真难过啊！特别是我们国家，人口这么多，人均耕地这么少，粮食安全特别重要。中国人的饭碗要拿到自己手里面，不要靠人家。“ 每天除了上课，他一天到晚都在稻田里，一手拿着放大镜，一手拿着镊子，去观察和挑选种子，拣穗子大、籽粒饱满的。几十年如一日地潜心研究水稻。 1.袁隆平进行水稻研究的初衷是什么？体现实践具有什么特征？ 2.从事水稻研究需要用到哪些工具？这些工具与人、水稻有什么共同特征？ 实践具有主观能动性 实践具有客观物质性 探究与思考 水稻在我国各地均有种植，其生长周期漫长，十分影响研究进度。经过袁隆平院士的不懈寻找，发现全国范围内有一处专门用来种植水稻的宝地———海南。在国家的支持下，海南成立了水稻培育试种基地，划设了26.9万亩南繁保护区和5.3万亩核心区。 最初在海南研究杂交水稻育种时，条件非常艰苦，杂交授粉全部由人工用竹竿完成；2014年，他利用无人飞行器进行超级稻的植保、授粉作业，相当于10个人的工作量，成为袁隆平超级稻研究得力助手，推动了杂交水稻育种工作的发展。 杂交水稻育种工作的发展说明实践具有什么特征？ 实践具有社会历史性 探究与思考 客观物质性 主观能动性 社会历史性 知识归纳二 实践的特征 0 3 议题三：覆盖全球———未来 1960年袁隆平尝试杂交水稻研究。从事研究50余载，一生都浸在田里。 “每天只要有空，我都要去看看，不看我不舒服，不踏实啊，看苗长得好不好啊？有没有什么病虫害啊？长得好我就很高兴，长得不好，我就想办法，琢磨为啥长不好。“ 袁隆平还说，他对自己的研究生第一个要求就是他们必须要下田，“不下田我不带。现在书本知识很重要，电脑技术也很重要，但是书本里面、电脑里面是长不出水稻的，我们学农的，一定要实践。” 袁隆平为什么说学农的一定要下田？ 实践是认识的来源 探究与思考 1960年尝试杂交水稻时，“无性杂交”学说正在垄断着科学界，自花授粉的水稻不具备杂交的优势。袁隆平在农校试验田中发现了一株特殊性状的水稻，他推论该植株为天然杂交水稻。他开始怀疑“无性杂交”这一学说的正确性，决定改变方向，研究水稻杂交。 1964年7月，他在试验稻田中找到一株“天然雄性不育株”，通过三系法培育杂交水稻，推翻了传统理论“无性杂交”的学说，提出杂交水稻的可能性以及提高产量的可能性。 三系法一直是杂交水稻育种最经典的方法，但该法程序复杂、制种环节多、成本高，难以解决杂交水稻高产与优质间的矛盾。他提出了水稻育种的全新设想：在长日高温下制种，在短日低温下繁殖，一系两用，划时代的“两系法杂交水稻技术”。经过近20年攻关，袁隆平和协作单位的科研人员一道，实现了“两系法”育种与应用的创新与突破。 从三系 ... ...