Unit8 Visiting museums 【课标要求】 1.能理解常见词语的意思，理解基本句式和常用时态表达的意义。 2.在听或看发音清晰，语速适中，句式简单的音视频材料时，能获取有关人物，时间，地点，事件等基本信息。 3.能识别，提炼，概括语篇的关键信息，主要内容，主题意义和观点。 4.对了解中外文化有兴趣，体现爱国主义情怀和文化自信。 5.能在教师引导下，尝试欣赏英语歌曲，韵文和音韵节奏。 【教材分析】 本单元Visiting museums是上海教育-出卷网-六年级上册Module 3 Out and about中的一个单元，本单元要求学生了解各种各样的博物馆，包括著名的卢浮宫和故宫博物馆。本单元学习后，学生应该会描述自己去过的博物馆以及阐述自己想去的博物馆的原因。本学期已经学习的主要语言点一般过去时和Unit 6的重点I would like to的句型为本单元的学习做好了铺垫。 【学情分析】 在年龄和认知特点方面，六年级作为小学阶段的最高年段，学生比较有想法、有个性，也具有一定的竞争意识，本班课堂气氛活跃，学生具有一定的英语学习兴趣。他们中的部分同学已经能主动学习，并有了初步的独立思考能力，有一些自己的主见，因此适合培养学习能力和良好的学习习惯。在语言知识方面，六年级学生经过五年的英语学习，积累了较多词汇、句型等知识储备；六年级开始学习过去时态，对该语法知识点的表达也有一定的了解和掌握。在语言能力方面，六年级学生已经具备了基本的描述，评价和讨论所见事物特征的意识和能力。 【单元整体设计理念】 本单元所接触的句型均为已学过的句型，为了让学生在语境中灵活运用所学语言知识，对教材的处理如下： 第一课时：以Alice和Joe周末的博物馆之旅为线索呈现一节听说课，主要教授Listen and say和Look and learn两个核心栏目，引导学生温故知新，识记核心词组和基本句型，了解在各类博物馆的所见所感。 第二课时：教授Look and read这一核心栏目，创设Kitty和Ben参观科学博物馆的情境，通过默读、朗读、速读和跳读等不同阅读活动，提高学生阅读能力，并运用本学期主要的语言点一般过去式描述自己去过的博物馆。 第三课时：整合Listen and enjoy，Learn the sounds, Culture club和Think and write的写作任务，让学生通过听说读写等活动进行语言输入和整体语言输出，考虑到前两课时是运用过去式描述，故本课时的主要语言点结合第六单元的重点句型进行口头和书面表达。 课题 Unit8 Visiting museums 课型 听说课 课时 一 教 学 目 标 基础性目标： 学生能正确听、说、读、写核心词汇：bee、insect、ant、insect museum、car museum。 学生能正确熟读本课对话，简要描述Alice 和Joe在博物馆看到的东西。 拓展性目标： 学生能正确、熟练地识记并初步运用本课核心句子: What did you see at the museum I saw a lot of interesting cars. I bought a toy bee. 挑战性目标： 学生能制作海报，改编对话为短文，并运用文本核心词句，向他人转述。 教学 重、 难点 1.学生能正确听、说、读、写核心词汇：bee、insect、ant、insect museum、car museum。 2.学生能正确、熟练地运用本课核心句子: What did you see at the museum I saw a lot of interesting cars. I bought a toy bee. 教学 方法 “问题驱动”式教学，小组合作。 教学 准备 导学案、课件、汽车模型教具 教学 环节 教学活动 二次备课 Pre -task 1.自学展示 学生组内互查自学情况：核对，自读词汇，互教生词，组内互评； 小组代表班内反馈小组自学结果； 全班齐读自学词汇及句子。 情境导入： ①How was your weekend ②Where did you go last weekend 学生通过知识链接环节，回答以上问题后，教师顺势发问： Did you go to a museum last weekend Alice和Joe上 ... ...
