教学设计 教学主题 Unit5 There is a big bed Let’s spell 教材 <>(人教版） 册次、单元 五年级上册 单元课次 Unit5 第3课时 课型 语音 授课材料：原教材： 改编材料：一、Let’s find.二、Let’s read.三、let’s write.四、Let’s make. 一、整体设计思路、体现的理念 本课是五年级第三单元There is a big bed 的第三课时let’s spell语音课。主要通过8个单词学习字母组合“ai”和“ay”的发音。笔者认为教材提供的几个孤立单词不利于孩子提高英语学习的兴趣，练习环节题目也不够激趣，因此，以教材大纲为指导，做了以下的调整和改编。新课标指出：“英语课程应根据教和学的需求，创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源。”鉴于此，本课以故事为载体，创设生动、真实的语言环境，并运用闯关模式激起孩子们学习英语的兴趣，让他们在轻松的氛围中学习并掌握字母组合“ai”和“ay”的发音。于此同时，教师还不忘处处提升学生的人文素养，让孩子们明白“顺其自然”的道理。 根据五年级学生的发展规律和认知特点，教师巧妙地设计了4个活动来达成语言知识目标：“Let’s spell, Let’s read, Let’s write , Let’s make”这几个活动的设计环环紧扣，知识性层层递进，同时也让学生的语音能力得到了阶梯性的发展。 二、教学背景 1.教学内容分析：课题：PEP五年级上册 Unit5 Let’s spell 课时：一课时 在教学中，我通过文本再构的方式，并通过一系列语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出ai和ay字母组合在单词中的发音规则，并加以运用。 2. 学生情况分析： 五年级学生有一定的词汇和句型基础，基本形成英语学习习惯，能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。但对于字母组合的发音还比较陌生。 三、教学目标 1. 语言知识与技能目标：1.通过听例词发音，观察共有的特征，学习ai和ay字母组合在单词中的发音规则。2.根据发音，找出正确的单词，强化ai和ay字母组合的音形对应关系。3.通过ai和ay字母组合发音规则的学习，不但能听写单词还能创造单词。 2. 学习策略目标：1.通过故事的引入及提问、自学，建立以学生为主的探究模式，在活动的设计中采用由易到难的方式，层层递进，并以游戏为载体，激发孩子们的学习热情。2.利用小组活动，开展交流与合作，让学生做到用英语做事。3.利用有效的let’s find、let’s read和Let’s write活动，培养学生自主学习能力。 3. 情感态度与文化意识目标：1.通过答题以及小组合作的学习方式培养学生与人合作，共同进步的良好氛围。2.通过《小壁虎借尾巴》故事的引入，让学生了解童话故事。3.通过壁虎借尾巴的故事，让学生明白凡事顺其自然的道理。 四、教学重、难点 1. 教学重点：ai和ay字母组合在单词中的发音规则。 2. 教学难点：1.ai和ay字母组合在单词中的发音。2.根据发音规则拼读单词。 教学过程设计（方法、手段、意图） 课前活跃气氛： T:Hello! Boys and girls! Do you like sing a sing 师生一起唱《rain rain go away》T:What’s the weather like in the cartoon 引出 rainy , day.Step 1：Lead-inT: Let’s begin our class! I’m Miss tang. My English name is Daisy.T:Hello! Boys and girls !Ss: Hello! Daisy!与学生打招呼问好，介绍老师的名字叫Daisy. (设计意图：通过师生的互问，缓解课堂的气氛并感知ai的发音。)师出示唐老鸭老婆的图片 T:Look at here , who is she 再次呈现出Daisy的尾巴引出本节课的单词tail.出示牛的尾巴，再出示没有尾巴的壁虎。T: The gecko has no tail. T:Is the gecko happy now Ss: No! T: Let’s help him to find the tail ok 教师分组 T ... ...
