课 题 22.能源的开发和利用 课 时 1 备课教师 单 位 教学目标 科学观念：人类生活离不开能源；知道太阳能是生活中可利用的一种清洁、可再生能源；了解什么是常规能源，什么是新能源。 科学思维：能基于所学的知识，针对能源的开发和利用提出可探究的科学问题；能运用科学语言、概念图等方式记录整理能源的开发和利用的信息，表述探究结果。 探究实践：合作探究中对能源的开发和利用表现出进行科学探究的浓厚兴趣。 态度责任：关心与能源有关的新科技、新产品；认识到科学是不断发展的；树立节约能源的意识，了解开发利用新能源的一些举措。 教学重点 了解能源的重要性，合理开发和利用新能源。 教学难点 了解常见的新能源，认识其优点，树立可持续发展意识。 教学准备 教学课件 教 学 过 程 复 备 一、新课导入 师：上课之前同学们先思考几个问题：汽车为什么能跑呢？做饭时为什么要打开煤气呢？灯为什么会亮呢？ 课件出示：汽车在路上飞奔的图片；人们用燃气灶做饭的图片等等 师：同学们有什么发现吗？ 学生观察，比较。 交流汇报：汽车需要汽油；煤气可以让燃烧；灯因为有电才能亮。 师：对，汽油、煤气、电等这些都是能源，因为有了能源，汽车才会跑、我们才能做饭、灯才能亮。这就是我们今天要学习的内容：能源的开发与利用（板书课题名称） 【设计意图：让学生意识到能源与我们的生活息息相关，让学生感受到能源对我们的生产生活非常重要。】 二、探究新知 1.了解能源。 学生分小组汇总分析整理关于能源的信息资料，然后带着问题进行思考讨论。 课件出示问题：生活中哪些地方需要能源？ 学生交流汇报。 师：由此可见，人类的衣食住行、生产劳动都离不开能源。（板书第一部分内容） 师：那这些能源又有什么特点呢？ 同学思考、回答。 展示PPT（能源的分类：可再生资源与不可再生资源）并向学生解释什么是可再生资源，什么是不可再生资源。 师：同学们可以看到像石油、煤等能源都是不可再生的，那么这些不可再生的资源如果有一天用没了怎么办呢？ PPT展示：世界石油分布图。 师：按世界已探明能源储量和可开采年限计算,全球石油资源还可开采41年。而我们的衣食住行、生产劳动都离不开能源，因此，开发新能源迫在眉睫。 2.了解新能源。 学生分小组汇总分析整理关于新能源的信息资料，然后带着问题进行思考讨论。 课件出示问题：（1）哪些能源是新能源？ （2）为什么把它们称为新能源？ 学生交流汇报。 师生小结：煤、石油、天然气等已被广泛应用的能源叫做常规能源。常规能源之外新开发利用的能源称为新能源。 【设计意图：汇总整理相关资料，培养学生处理信息的能力，也丰富了学生的知识。同时了解新能源与常规能源的区别。】 3. 了解新能源的开发。（板书第二部分内容） 师：为什么要开发新能源？ 生1：许多油井枯竭了。 生2：燃烧煤造成了空气污染。 ...... 师引导学生交流所了解的新能源。 课件出示相关参考资料和图片。 学生阅读并谈感受。 地热能、核能、风能...... 【设计意图：通过阅读资料，感知新能源的优越性，开阔学生视野。】 4.认识太阳能。（板书第三部分内容） 学生交流搜集的资料。 课件出示相关资料。 学生根据出示的课件，小组讨论太阳能的主要用途。 人类利用太阳能有三个途径：光能转化成热能、光能转化成电能、光能转化成化学能。 思考：目前太阳能的应用有什么优点和局限性？ 学生讨论交流，小组内分享。 师生共同总结： 优点：能量巨大，供应时间长，无污染、分布广泛...... 局限性：技术复杂、设备较贵、占地面积大、受天气等因素影响较大，使得大规模利用太阳能还面临不少困难。 综上，我们要合理开发和利用新能源，节约能源从你我做起。 【设计意图：引导学生认识到合理开发和利用新能源的重要性 ... ...
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