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课件网) 展现瞬间的美 欣赏摄影作品,并谈谈观看作品后的想法。 学习目标： 1.简单了解相机构造。 2.了解摄影作品中的形式美感，激发学生在生活中对美的感悟，发现和创造美。 3.会欣赏摄影作品。 什么是摄影？ 摄影一词是源于希腊语，意思是“用光线画画”。摄影是指使用某种专门设备进行影像记录的过程，一般我们使用机械照相机或者数码照相机进行摄影。有时摄影也会被称为照相，也就是通过物体所反射的光线使感光介质曝光的过程。有人说过的一句精辟的语言：摄影家的能力是把日常生活中稍纵即逝的平凡事物转化为不朽的视觉图像。 光线 善于捕捉精彩瞬间 学习活动一： 希望工程系列之一·大眼睛 （摄影） 解海龙 ●你看到的是一张什么样的脸？谈谈你的感受。 ●如果画面中前面的人物清晰，你感觉会怎样？ ●请为这幅作品命名。 作品的命名要体现、揭示主题。画面中陪衬主体景物或人物，是帮助主体 揭示内容的成分，在构图中有均衡画面、 美化画面和渲染气氛的作用。 做一个有社会责任感，审美独特的摄影者。 ●解海龙———中国著名摄影家。1991年他拍摄的希望工程系列纪实作品为人们所熟知，成为了希望工程的标志。他一直和照片中的每个孩子都有联系，和他们照了很多照片。2009年这个大眼睛照在《中国青年报》上以30.8万元进行拍卖，解海龙捐助了一所希望小学。“大眼睛”苏明娟提议解海龙，就取名叫“解海龙希望小学”吧，虽然很感动，但解海龙说：“咱们谁的名字都别叫，干脆叫’大眼睛希望小学’吧”。2009年“大眼睛希望小学”在西藏落成！ 巴黎穆夫塔尔街（摄影 ）卡蒂埃·布勒松，1954 法国 主体 客体 背景 ●画面中表现的是一个怎样的男孩？ 神气十足 动作 表情 ｛ （笑容、眼神） （步履、昂首） 是如何突出主体的？ 平凡的题材，因自然、真实的人物神态，而成为纪实摄影的代表作。 ●请用面部表情表达出 以下神情： 悲伤 激动 轻蔑 深情 说一说 说一说 生活感动心灵，镜头记录感动。 《幸福》 金云钟 定格瞬间 幸福 定格瞬间 戏水的栗喉蜂虎│兰玉寿 定格瞬间 高原精灵 黑颈鹤 瞬间的捕捉，倾注了摄影者的情感， 体现了摄影者的知识和审美修养以及 技术掌握程度。摄影不是相机在表 达，而是摄影者的自我表达。 尝试体验 思考：根据现在特定的环境，你会怎样表现人物？请三个同学上台，请下面的同学为他们留住精彩的瞬间，拍三张。 合作探究： 画面要有形式美感 嬉戏（摄影） 现代 李舸 动势的冲突运用得当，使画面更加生动 海潮 （摄影） 任国恩 线的律动 点的节奏 点线结合构成画面的韵律 精彩源自那一瞬间点（海鸟）和线（海浪）的交集。 构图的基本原则： 1.选择合适的角度和拍摄距离，使主体突出。 2.画面要简洁，要避开与主题无关的 事物。 3.充分利用背景和环境来突出主题。 色 调 分析刚才三张照片 暖色调 冷色调 色 彩 的 对 比 喧闹的黄色点燃了整幅画面，大面积的黄色与下方零星的暖色小花，形成了面积上的对比与色彩上的呼应。 （摄影） 现代 王春林 1.顺光：对象的体积感弱，比较平，画面显得柔和。 光线塑造形体的一般规律 晨读 （摄影） 徐建 2.侧光：体积感强，画面明暗对比强烈。 老友 3.逆光：对象细部被概括，轮廓得到强调。 不同光线下的场景或人物给人的感受不同，光线要为表达主题服务。摄影人要经得起等待，善于捕捉，捕捉最精彩的瞬间。 请用草图的方式分析一幅摄影作品，并针对这幅作品写出50—120字的短文。 课后拓展：用照相机模仿优秀作品的手法拍摄生活中 的某个场景。 ... ...
