《土风舞》教案 教材分析： 这是一首欢快、热烈的捷克民歌，形象地表达了劳动人民载歌载舞庆祝丰收的热闹景象。结构规整、旋律流畅，歌词接近生活、易于学唱。歌曲是带再现的两段体结构，由六个乐句组成，第一乐句到第四乐句为第一部分，第五乐句和第六乐句为第二部分。其中第一至第三句是严格的向下模进，第四乐句和第六乐句是完全重复，第五乐句是歌曲的对比乐句。歌曲中切分节奏的运用及衬词“特啦……”的出现将欢乐的气氛推向高潮。 教学目标： 1：能用欢快、热情的情绪演唱《土风舞》，感受歌曲描绘的丰收、喜庆的热闹场景。 2：能用声势动作或舞蹈动作参与表现音乐。掌握切分节奏及乐句的走向。 3：能用集体舞的形式，体能捷克民族音乐的韵律及舞蹈风格。 教学重点：体验捷克民族的音乐风格。 教学难点：掌歌曲中的切分节奏，有表情地演唱《土风舞》 掌握书中的特殊记号：mf中强、>重音记号、||： ：|| 反复记号。 教学过程： 1、 导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与） 教师：出示课件，用图片导入欧洲国家捷克，介绍捷克 伴随着德沃夏克的《诙谐曲》，让我们一起感受捷克吧！捷克是一个中欧地区的内陆国家，国土面积78866平方公里，那儿水土肥沃，因为捷克属于温带气候，所以那里气候四季分明！ 问：刚才老师在聆听《诙谐曲》的时候向同学们介绍了哪个国家啊？那儿的气候是什么样的呢？季节特点是什么？ 教师：让我们一起去感受捷克的丰收季节吧！ 2、 完整聆听歌曲《土风舞》 介绍《土风舞》 教师：《土风舞》是一首捷克民歌，表现了捷克人民庆祝丰收的喜悦心情，让我们带着动作来感受喜庆、欢乐的气氛吧！ 教师:首先老师想问问同学这首歌是什么拍子的？它的节拍特点是什么呢？ 教师：非常好，那让我们用自己的双手将四二拍的节奏打一下好吗？ 三：再次聆听歌曲 学习切分节奏“x x x” 教师：你能找出音乐当中特殊的节奏型吗？（切分音 强拍在第二个音上） 教师：学习书中的切分节奏 四：完整聆听《土风舞》 教师：再次聆听歌曲，老师想请同学们在听完老师的演奏后告诉我， 这首曲子里说了几句话，歌曲可以分成几个乐句呢？ 乐句，就像人们说话一样，音乐也是需要呼吸的，通过呼吸，可以将曲子划分成不同的小句子，那么现在就让我们来学习这首歌曲吧！ 五：分段学习并演唱《土风舞》 （一）：第一段旋律学习演唱+律动 基本动作：第1、2踏步，第3、4小节拍手，拍手时突出切分音的重音韵律感。 加入歌词，带着动作学唱第一段。 （二）：第二段旋律学习演唱+律动 （三）：学习曲中出现的特殊符号，了解并能再认，知道这些特殊记号的作用。 六：我们做做题 教师：出示PPT，找一找曲中学过的音乐记号，看看谁的记性好！ 七：完整的演唱歌曲《土风舞》 集体舞《土风舞》以及体验捷克民族音乐 （1） 请一位同学和老师一起跟音乐边歌唱，边示范集体舞动作 （2） 全体师生以集体舞的形式感受捷克的民族风情 八：总结 学完了《土风舞》，我们不仅学会了演唱和表演歌曲，更从音乐中感受了捷克人民载歌载舞庆丰收的热闹场景，同时体验了歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律、音乐记号等音乐要素。 ... ...
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