燃烧条件与灭火原理 教学设计 一、教材分析 本节课选自粤科版九年级化学上册第三章《氧气》第三节内容。是学生在对生活中的常见物质如空气、氧气等有了一定了解的基础上学习的新内容。它对于以前知识是一种补充和完善，对于以后知识起铺垫的作用，是知识逐步向能力转换的一座桥梁。本节课从学生日常生活中非常熟悉的燃烧入手，用科学探究的方法引导学生掌握燃烧的条件；根据学生日常生活中熄灭火的方法，引导分析归纳出灭火的原理和方法。通过学习，使学生再次体会，化学研究的就是我们身边的物质，同时对于增强化学教学的实践性、提高学生的科学素养，都是极其重要的。 二、学情分析 学生已经掌握了氧气的化学性质，并且有了一定的探究欲望和探究能力，初步掌握了科学探究的方法，生活中对于燃烧与灭火的知识比较熟悉。在探究燃烧条件和灭火的原理时应尽量从学生熟悉的事物、现象等实际出发，充分利用实物、图片、视频及实验等各种教学手段，精心设计教学方法，来调动学生的积极性。 三、教学目标 (一)、知识与技能目标： 1、认识燃烧的条件和灭火的原理。 2、了解易燃物、易爆物的安全知识。 3、了解灭火器的使用方法、适用范围和一些易燃物、易爆物的安全常识。 4、 能运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中简单的防火、防爆问题。 5、培养学生探究能力和自主学习能力、分析问题、解决问题能力。 (二)、过程与方法目标： 1、认识科学探究的意义和基本过程，进行初步的探究活动。 2、通过对实验的观察和分析，学习对事实进行分析得出结论的科学方法。(三)、情感态度与价值观： 1、通过对燃烧条件、灭火原理的探究活动，体验科学探究的过程和乐趣，激起对化学的学习欲望。 2、学会用辩证的观点去认识事物，用发展的眼光看待事物，体会“科学是把双刃剑”，只有掌握其规律，才能趋利避害。 四、课型 新授课 五、课时 第一课时 六、教学重点 探究燃烧的条件和灭火的原理，引导学生学习科学探究的方法 七、教学难点 通过实验探究得出燃烧的条件 八、教具 实验探究所需的仪器、药品和材料，多媒体教学课件 九、教学方法 教法：导学法、情境创设法、对比分析法、归纳总结法、多媒体辅助教学法 学法：合作学习法、科学探究法， 十、教学过程 教学过程 教学活动 设计意图 展示几幅有关燃烧的画面，启发引导学生思考火对人类的意义。观察与问题：观察画面，思考火对人类有利的一面和有害的一面请同学们介绍学习和生活中所了解的有关燃烧的有关事例，描述出燃烧的现象。 回忆与归纳：回忆可燃物与氧气的反应。请同学们归纳出燃烧现象的共同点。引出燃烧的概念。设疑：燃烧必需具备什么样的条件呢？下面我们一起来探究这一问题。引导学生分小组设计探究方案，探究燃烧条件及灭火的方法和原理。为学生提供仪器和药品。由多媒体闪出学生探究实验的步骤，教师巡视，提示学生实验步骤及注意事项，去发现学生。归纳总结：通过实验你发现了燃烧必须具备哪些条件？教师根据学生回答由多媒体闪出结论并板书。【拓展与迁移】取三支试管，分别标上A、B、C，在A试管中放入一粒白磷；在B试管中放入一粒红磷；在C试管中放入一粒白磷，再加入一定量的热水。将A、B、C三支试管同时放入盛有热水的水槽中。举出生活中缓慢氧化的例子，结合“天火”引出缓慢氧化和自燃的概念。【引言】火给我们带来了美好的生活，使用不当也会给人类带来巨大的损失和灾难。【展示】多媒体展示火给人类带来的灾难图片。学生观看火灾的图片。【设疑】如何灭火？请同学们根据燃烧的条件分组讨论推理出灭火的原理？【展示】多媒体展示“家庭远离火灾”火场逃生方法实际生活中采取的一些灭火措施及其原理。组织学生进行讨论交流。引导学生分析、理解燃烧与灭火的关系，从而 ... ...
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