第4课 标志设计 教学目标 知识与技能：能够认识生活中的标志，理解标志的定义，知道标志的构成要素。 过程与方法：能够学会标志设计的原则与方法，并运用所学知识设计标志。 情感态度与价值观：能够理解标志背后的象征意义，增强集体荣誉感。 学情分析 刚入学的七年级学生对于初中生还未完全适应，对学校的认识程度不深。青春期的他们常常思维较为活跃，愿意与老师互动交流，但常常也会出现不遵守纪律、上课走神等情况。 重点难点 基本掌握标志设计的原则与方法； 运用标志表现学校风貌和体育精神。 教学过程 课前准备：美术书、图画本 自我介绍 活动1【导入】“冬梦”宣传片 通过游戏“猜一猜,我是谁”,激发学生兴趣，展示“冬梦”宣传片视频，体现冬奥会会徽创作过程。 提问：这个视频描绘的是什么图像？ 学生回答：冬奥会会徽 提问：视频中给了哪些提示？ 学生回答：书法“冬”和运动员 （展示图片2张） 冬奥会的会徽是它的标志，标志是什么呢？这样一个能代表国际大型赛事的标志是怎么设计出来的呢？ 好,带着这样的悬念,我们一同进入第4课“标志设计”。 （展示课题） 板书:标志设计 活动2【讲授】标志的定义 提问：什么是标志？在书中P21找到答案。 学生回答：标志是一种具有象征意义和一定内涵的视觉符号。 提问：这句话的三个关键词是什么？ 学生回答：象征意义、内涵、视觉符号 板书：象征意义、内涵、视觉符号 提问：抓住这三个关键词来解读这句话。提示：可以以冬奥会会徽为例。 （展示会徽图片） 学生回答…… 活动3【讲授】标志的构成要素 同学们已经理解了什么是标志了，那怎样设计标志呢？首先我们来依葫芦画瓢，仔仔细细地观察这个标志，看看它是怎么设计的。 （展示会徽图片） 刚刚同学已经从视频里看出端倪了，就是这两张图。 （展示图片2张） 这个标志是由文字和图形结合的方式设计的。那我们就可以把文字和图形称为它的构成要素。 板书：图形、文字 活动4【活动】【思维导图】选择图/文代表校运会 大家知道，我们马上要举办“青藤书院第6界校运会”了，我们可以用哪些文字或图片代表我们的校运会呢？ 板书：青藤书院第6界校运会 还是和刚刚解读标志的内涵一样，我们先来找关键词。 学生回答：青藤书院、6、校运会。 （展示草稿纸格式）请同学们翻到图画本新的一页，按照第一节课思维导图的形式，在纸上写一写、画一画，你觉得可以代表我们校运会的图形或文字。给大家3分钟的时间。 板画：青藤叶、sport （巡视指导，找出典型答案 QT、哨子、翅膀，让学生补充板书） 活动5【活动】【归类】标志设计方法 为了帮助大家设计校运会标志，老师要告诉你们3个秘籍，但是同学们已经都学会了，就是表象、象征和暗示手法。 板书：表象、象征、暗示 比如我们用QT两个字母代表青藤书院，就是表象手法，而用哨子代表运动会就是象征手法，用翅膀表示飞跃是暗示手法。 板书：同时做标记 那我们来看一看黑板上这些运用了哪个手法？ 学生回答…… 活动6【作业】指导创作 展示优秀案例，概括标志特点：简洁明了 板书：+简 作业要求：根据自己的思维导图，设计青藤书院第6界校运会标志；图片、文字、图文结合；简洁明了。 巡视指导。 活动7【活动】展评 选出有创意的2位学生作品进行展示。同学1自评，说说创作意图，师评，从黑板上的要点展开。同学2自评，说说创作意图，互评，学生试着评价。 活动8【讲授】总结拓展 板书：what、why、how 同学们,今天我们从什么是标志，到为什么它能够被称为标志，到怎样设计标志这三个方面来学习了标志设计，你们看，一个好的思维不仅可以用在政治和数学上，在美术中也同样使用，甚至是受益终身的。 ... ...
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