教案 ——— 《咏柳》 课程名称：《咏柳》 授课教师： 授课年级：一年级 课前准备：音乐、PPT 教学目标： 情感态度与价值观：学生通过对古诗词《咏柳》的理解，结合身体动作的表 达，更进一步体会到古人笔下的春日美景，感受中华诗词文化的博大精深，在古代诗人的智慧中激起民族自豪感。 过程与方法：整体以跨学科的方式使舞蹈与传统诗词文化相连结，通过在热 身环节中导入步伐和手位的学习，使学生快速掌握课程学习重点。引导学生结合诗句自行进行简单的动作编创，最后在老师整合后，使学生获得完整的舞蹈身体体验。 知识与技能：旁按手位与腿部屈伸、半蹲的练习，以及用身体语言表现出每 句古诗词所表达的含义，将书面语言活化成跳动的文字。 教学重难点：动作规范性与舞蹈编创环节 教学流程 新课导入与情境游戏 一．创设教学情景（亲子互动）———开火车 教师为车头带领学生做开火车的游戏，踏上开往春天的旅程。在火车行进过程中，预设旅程中会遇到多种问题 ，比如：下雨了、接水滴、摘果子、抵抗寒风等。 下雨了———手指至上而下随手臂滑落 接水滴———左右手交换做摊手 摘果子———手臂向上提腕动作 抵抗大风———双手小臂交叉 诗词 理解与舞蹈体验 二．欣赏视频《咏柳》 教师播放视频，解析诗歌含义并带领同学们完整朗读。 三．学习舞蹈《咏柳》 1．老师完整表演一遍舞蹈并引导学生思考：诗中的每一句话分别可以对应我们在火车旅途中的哪些动作？ 碧玉妆成一树高———摘果子 万条垂下绿丝绦———下雨了 不知细叶谁裁出———接水滴 二月春风似剪———抵抗寒风 2.分句详细教学 3.跟随音乐完整表演 舞蹈编创与表演展示 四．编创舞蹈《咏柳》 亲子互动编创舞蹈：诗歌一共四句，可以每人负责一句也可以每人负责两句，根据个人对诗歌的理解和想象力来进行简单的舞蹈编创
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