初中语文六年级第一学期第二单元作业 第5课 七律·长征 1.给下列加点字注音。 逶迤（ ）（ ） 磅礴（ ） 云崖（ ） 岷（ ）山 2.这首诗的体裁是 。其中颈联运用了对偶的手法，请写出本诗中另外一联运用对偶的诗句： ， 。 3.根据提示完成下图。 万水 “远征难” “不怕” 千山 4.结合加点词，说说下列诗句的表达效果。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 5.“磅礴”指(气势)盛大，“泥丸”是指泥土制成的球形小东西。诗人同时用“磅礴”和“泥丸”来形容乌蒙山,是否矛盾？为什么？ 6.这首七律作于红军越过岷山,长征即将胜利结束前夕。请联系这一创作背景,说说尾联为何“岷山千里雪”却令人“更喜”？ 说明：第5题、第6题分别改编自《义务教育教科书（五·四学制）语文练习部分》六年级第一学期第五课《七律·长征》第4题、第6题 第6课 狼牙山五壮士 1.为下列两组形近字注音并组词。 寇（ ）： 冀（ ）： 冠（ ）： 翼（ ）： 2.从课文中找出下列词语的反义词。 模棱两可———（ ） 垂头丧———（ ） 卑躬屈膝———（ ） 风平浪静———（ ） 3.按照战斗的发生、发展和高潮可将课文分为三部分（如下），请为每部分拟一个小标题。 （2）□□□□，峰顶杀敌 （3）枪尽弹绝，□□□□ （第3到5段） （第6到9段） （1）接受任务，□□□□ （第1到2段） （说明：本题改编自《义务教育教科书（五·四学制）语文练习部分》六年级第二学期第6课《狼牙山五壮士》第3题） 4.结合下列句中的加点词语，分析班长马宝玉的形象。 ⑴为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声:“走!”带头向棋盘陀走去。 ⑵他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们!用石头砸! ” 5.作者对五名战士的称呼发生过两次变化：从第2段中的“五个战士”，到第3段中的“五位战士”，再到从第4段开始的“五位壮士”。请细读课文中的相关内容，参考工具书，回答下列问题。 （1）量词“个”和“位”的用法有什么不同？名词“战士”和“壮士”的含义有什么不同？ （2）联系课文内容说说为什么会有这两次称呼的变化。 （说明：本题选编自《义务教育教科书（五·四学制）语文练习部分》六年级第二学期第6课《狼牙山五壮士》第5题） 6.课文中作者既对个体形象作了刻画，又对人物群体进行描写，使得描写富有层次感。请结合课文第2段，体会这种写法的特点，并模仿它的写法再写一段话。 （1）完成下面的表格 第2段原文 人物表现与形象 角度 人物的共同点 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。 “一边……一边”表现了他们有周密的作战方案，以及团队有凝聚力。“利用险要的地形”和“一次又一次”，突出了五个战士作战能力之强。 ④ ⑤ 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。 班长马宝玉等敌人走近了才下命令打，这样可以最大程度地打击敌人，表现出他指挥作战的冷静果敢。 个 体 副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 ① 战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡个一圈，好使出浑身的力气。 ② 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 ③ （2）模仿这段话的写法，选择校园生活中的一个场景，进行一段描写。 第7课 开国大典 1.根据拼音写汉字。 （1）qíng（ ）着红旗 （2） lù( ）续 （3）胸táng( ) （4）huì( )集 根据句意选择合适的词语填入空格。 三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，_____这鲜红的国旗。 仰望 B.观看 C.瞻仰 起初是全场_____，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘 ... ...
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