5.1 磁场及其描述 教案

5.1 磁场及其描述 一．学情分析：磁现象和磁场的相关知识，学生在初中已经有所接触，在日常生活中学生对磁场也有一定的了解。很多磁现象还是比较抽象的，大部分学生知道电与磁之间是有联系的，但是还不能用一种普遍联系的观点来看待电与磁的关系。本节通过类比电场和奥斯特实验探究，有助于学生利用所学知识解决实际问题的能力。有助于学生通过多媒体手段，查找和了解有关磁场的相关知识，在满足获取新知需求的同时，培养学生的高阶思维能力。 二．教学要点 内容 具体目标 核心素养 对应环节 教学 目标 1.学生能够通过观察实验，认识磁场的存在。知道磁场的基本特性。通过磁感应强度和磁感线定量定性的描述磁场。 物理观念 科学探究 观察磁感线空间分布模型 2.学生探究电流的磁效应及发现过程，体会科学发现的重要意义，关注与磁相关的现代技术发展。 科学探究 科学思维 探究奥斯特实验及萨伐尔定律 3.学生通过调查、查阅资料等活动，整理磁现象在生产生活中的应用实例，体验科学知识在生活和科技中的应用，体会科学、技术、社会、环境的关系。 科学态度与责任 回顾与表述磁现象 4.学生通过了解我国古代对磁学的研究成果，及其为人类文明做出的重大贡献，增强民族自豪感，弘扬爱国情怀。 科学态度与责任 磁偏角与指南针 教学重点 电流的磁效应和磁场概念的形成 物质观念与相互作用观 观察与实验探究电流磁场 教学难点 奥斯特实验的影响因素 科学探究 实验探究 教学方法 类比教学法、实验探究法，任务驱动法、问题教学法、评价教学法 教学用具 小磁针，磁铁，磁感线分布模型，导线框，电池组，开关，导线，萨伐尔直线电流磁感应强度演示器，手机phyphox软件，希沃白板 三．教学流程 四、教学过程 环节 情境 问题 教师活动 学生活动 设计意图 学生发展 激趣入境 播放《荒野求生》自制之指南针片段 1.视频是如何制作简易指南针的？ 2.除了地磁场，还有哪些与磁有关的实例？ 1.播放视频 2.提出与磁相关的问题 1.观看视频 2.思考老师提出的问题，积极发言。 通过观看视频，引导学生思考利用地磁场的例子。感受知识就是力量，增强学习兴趣。 利用物理学知识学以致用。并从物理视角解释一些现象。 导引体验与回顾旧知 感受桌上磁体之间的相互作用 1.磁铁之间同名磁极互相排斥靠什么相互作用？ 2.磁铁间的相互作用与电荷间的相互作用原理是否相同？ 1.引导学生感受磁性和磁场，并进行表述。 2.通过与电场对比，引出磁场概念。 1.感受磁铁实验，分析相互作用通过的方式，体会物理概念形成的过程. 2.对比电荷间的相互作用，思考磁极之间通过磁场相互作用。 通过感受磁场，培养学生归纳总结能力。 利用类比的学习方法培养学生的知识迁移能力。 通过观察与感受磁铁间的相互作用，认识物理研究是建立在观察和实验基础上的学科。能通过熟悉的电场知识迁移到磁场，解决简单的物理问题。 导引体验磁体周围的磁感线 观察条形磁铁与蹄形磁铁周围的铁粉或者小磁针分布与指向 1.条形磁铁周围的磁粉联想到什么？ 2.蹄形磁铁周围的小磁针指向有什么特征？ 1.展示条形磁铁与蹄形磁铁周围铁粉或小磁针分布情况。引导学生观察与思考。 2.引导学生分析归纳磁感线特点。 认真观察铁粉分布与小磁针指向，积极思考，利用电场线迁移到磁感线。 通过类比电场线引出磁感线，并明确磁感线的特征和几种常见磁体的磁感线。 在观察与类比中完成物理概念的构建。并能对概念延伸与利用。 导引磁感应强度概念 定量描述磁场 1.电场的强弱用电场强度定量描述，那么磁场的强弱如何定量描述？ 展示磁感线，不同位置，垂直穿过相同面积的磁感线条数不同。 类比电场，积极思考，回答问题。 类比电场，定量描述磁场。 在类比中实现知识迁移 探究体验奥斯特实验 为每个小组准备 ... ...