中小学教育资源及组卷应用平台 人美版美术 六年级上册 第7课《故事里的人》教学设计 课题 故事里的人 课时 1 学科 美术 年级 六上 教材分析 本课以故事里的人为主题，属于造型表现领域的一个内容。旨在通过创作人物形象，掌握立体造型的泥塑技巧，突出表现人物的外貌和肢体动作特点。学生课前寻找素材，教师在课中借助一些文字、图像资料激发学生的创作热情，通过引导学生仔细学习制作步骤，并在关键步骤上进行示范来提示学生在制作过程中可能出现的问题。评价重点在动作的生动与外貌细节的刻画上。 学习目标 艺术表现：了解泥塑人物捏塑成型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧。创意实践：使学生能用泥土创作出一个生动的泥塑人物形象。 抓住人在故事中的特有姿势，塑出合理的动态。 3、审美感知：培养学生对中外文学经典作品的阅读热情，努力表现出人的美。4、文化理解：学生通过欣赏古今人物雕塑作品，了解活雕塑知识。 重点 学习多种泥塑手法,创作一个生动的泥塑人物形象。 难点 作品生动、美观、牢固、观赏性强。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频导入 视频里讲的是哪个故事？ 出示课题 今天我们就来学习《故事里的人》。 学生观看视频 通过实物展示、谈话，明确了本节课学习的内容，活跃了课堂气氛。 讲授新课 感受人物（1）《西游记》是中国传统小说的四大名著之首，融汇了中国儒释道三种文化的精华，他们取经路上所遭遇的磨难，如同我们的人生经历，在人生道路上遇到的各种诱惑，妖魔鬼怪，只有坚忍不拔的人才最后取到了真经。其中塑造了很多经典人物形象。 书中的人物描写令人印象深刻，请同学们根据文字描述猜一猜这是《西游记》中的哪个人物。(出示课件）（2）你是根据什么猜出来的？ 外貌 （3）小结:正是因为这些独特的外型特点,把他们的形象深深地刻在了我们的脑海里。2、演一演《西游记》中还有许多经典人物，谁能来演一演？ 请2位学生上来表演。 表演的时候突出人物的动作。 你是根据什么猜出人物的？ 只有抓住人物的外貌和动态才能将人物表现得活灵活现。3、欣赏《草原英雄小姐妹》如果你是雕塑家,你想表现什么样的场景 师:我国的雕塑艺术家刘林就为这一对英雄小姐妹塑像。你看,粗糙的雕像表面好像是纷飞的雪花,姐姐身体前倾,似乎在焦急地迎风呼喊,一只手搭在妹妹肩头,流露出对妹妹的关切,旁边的妹妹低着头,似乎在默默地承受着寒冷的侵袭。作者不但对人物外貌、服饰、环境与动态进行了细致入微的刻画,而且把蒙古族小姐妹与风雪搏斗时的坚忍和顽强也表现得淋漓尽致。小结:一个优秀的雕塑家不但能抓住外貌特征,而且能把人物的性格、神态都传达出来,做到形神兼备,这才是真正的大师。4、了解技法泥人张是津古文化的艺术瑰宝，擅长表现栩栩如生的人物形象，我们来仔细看看泥人张还哪些泥塑技法。” 出示泥人张技法泥塑方法（1）部分组合法:这种方法可以更加艳丽、形象地表现对象。我们只需要将各个部分分别捏制出来,而后组合便可。（2）整体塑形法:师:单色的似乎都连在一起的,所以,我们可以整体进行塑形。比如做一个人,我们可以用整体塑形法先做出一个“大”字,然后再去添加细节。大家可以试一下,做一个喜欢的动态。 学生观察、回答谈感受学生表演作品欣赏，谈感受讨论并完成相关问题。学习泥塑技法 通过一组同学熟悉的形象,活跃学生思维,为后面的内容作一点形象上的铺垫。通过观察、分析和感受，初步感知纸箱板创作的技法表现和画面美感。这个环节为本堂课的练习作个准备,知道练习的目的是要突出人物的外貌特征、动作及神态。从故事内容到形象的设计,学习如何思考的方式。从雕塑家的作品感受泥塑的最高境界。这是本节课主要学习的方法,由于示范会花很长的时间,所以把捏制过程做成剪辑的 ... ...
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