课题：第2课 幸福的歌 备课教师： 授课年级： 三年级 教材分析 本活动是人音版二年级音乐上册第2课幸福的歌的教学内容。《彝家娃娃真幸福》是一首彝族民歌音调创作的儿童歌曲。歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，舞蹈鞋的节奏贯穿始终。“阿里里”这一彝家韵味的衬词的运用，极富民族色彩，生动的描绘出彝家娃娃身着节日盛装，尽情歌舞的动人场景。 学情分析 二年级学生聪明伶俐。学习音乐的热情较高。有了第一课的学习基础，同学们学习音乐的兴趣更浓厚，对学生进行《幸福的歌》的教学，更能激发学生的学习情感。相信通过本节课的学习，同学们一定会有感情的演唱《幸福的歌》。 设计思路 导入：通过情境导入引入； 展开：首先引导学生初步感受歌曲《彝家娃娃真幸福》 ；接着引导学生初步体验 歌曲《彝家娃娃真幸福》；再接着引导学生进行情感激发；最后引导学生寓教于乐 。 3.结束：引导学生进行归纳、小结，结束完美结课。 教学准备 教师准备：电子琴、课件等。 学生准备：初步预习课文内容，学唱《彝家娃娃真幸福》歌曲。 课时安排 第一课时 课时目标 知识与技能：能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。 过程与方法：认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。 情感、态度与价值观：通过学习，激发学生学习音乐的兴趣，在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。 课时重点 感受彝族音乐、体验彝族音乐。 课时难点 欢快、热烈的歌曲演唱 。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 激发兴趣 一、情境导入： 1.学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。 2.游戏：《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿 （师：欢迎 一（1）班的小朋友，我们一起来做个游戏。） （1）.学生节奏的拍手 （2）.启发创造：用其他的方法拍击。 1.导入：今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！ （出示图片：云南简介以及云南彝族生活的图片。） 2.提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答） 3.出示课题：彞家娃娃真幸福 4.引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨” 学生在教室的启发下，根据老师提出的要求，做好旅行的准备工作。 通过创设情境，从而激发学生学习本课的兴趣。 新 知 探 究 二、激趣体验(一)： 1.初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》 （1）问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？ （2）引导学生说出“阿里里” （3）小结：真聪明———阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。 （4）问：还有哪些歌词？ （5）小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》 （6）有感情地朗读歌词。 学生聆听《彝家娃娃真幸福》 歌曲，初步感受歌曲的情感。 通过学习，感受《彝家娃娃真幸福》 的歌曲情感，培养学生聆听音乐的能力。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新知探究 初步体验歌曲： （1）启发：仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。 （2）启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。 （3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。 （4）小结：彝族小朋友有话要告诉大家。 师：我们彝族人唱歌时边唱边动，你也试试！ 3.深入体验歌曲： （1）教师示范：边唱边用律动伴奏。 （2）自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。 （3）全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。 4.情感激发： （1）问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？ （2）启发学生说：情绪———活泼轻快，速度———稍快 （3）用活泼轻快的声音唱。 （4）参与表现：全体起立边唱边跳。 三、寓教于乐 （1）参与表现：师生合作表演，尽情参与表现音乐。 （2）小结延伸：彝族是一个能歌善舞的民族，每逢 ... ...
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